文档介绍：以对话教学提升学生人文素养
语文教学不仅要培养学生的阅读能力,还要提升学生的人文素养和审美情趣。如何有效提升学生的人文素养呢?对话教学是一个好途径。
一、深入文本,探究主题
师:同学们,下面请再次深入阅读文章,思考本文的主题到底是哪一个?(出示投影)关于《台阶》的主题有这样几种理解:,学会感恩;、不知疲倦的精神,暗寓中国农民人生奋斗的过程;,需要发展社会生产力;,学会为自己的生命定位、定向,让自己有满意快乐的生活。
学生研读文本,深入思考并交流。
生1:我同意第一种。因为文中的父亲为家庭的幸福辛劳一生,付出了健康的代价。
生2:我觉得是第二种。父亲是农民的缩影,是要强的农民。他常年累月,抱土背石,捡砖拾瓦,磨破的草鞋高过台阶。终于奋斗大半生后建起了理想中的新房子。
生3:第三种好。父亲的生活是贫困的,也是令人心酸的。他的生活方式以及他为建造新房子做准备的过程都是原始的、低级的。所以农民要改变命运最为重要的就是发展先进的生产力,增加收入。
生4:我比较赞同第四种。文中的父亲是建造了一座有着高台阶的房子,但这一切没有带给他理想中的快乐,有的只是衰老和尴尬。人是为自己活的,不是活给别人看的。
师:大家的发言都很精彩,可谓仁者见仁,智者见智。那关于主题的几种理解有没有共同点呢?
学生讨论、交流,教者点拨,最终得出结论:父亲虽是辛劳的,可他用自己的双手编织着人生的美好,是全家人的幸福尊严所在,是值得我们敬重的。
二、精读细节,领悟内涵
师:同学们,文中父亲倾尽心血建造了新房子,实现了自己的理想,在朝着理想迈进的过程中,他的形象有哪些让你感动的独特之处呢?
生1:父亲是个勤劳的人,从他为建新房日夜操劳的表现可以看出。
生2:父亲有坚忍不拔的毅力,大半辈子一直忙于一砖一瓦,一分一角的准备之中,从没懈怠过。
生3:父亲忠厚老实。尽管劳动是艰辛的,生活是贫穷的,但父亲硬是依靠自己的努力朝着理想前进。
生4:父亲是要强的,不甘人后。父亲一心想建高台阶的房子,提升家庭的地位。
师:大家说得很好,文中有些细致入微的描写给人很深的印象,它能让我们更全面的解读父亲的形象。请你们勾画并反复品读这些句子,说说你的理解。
生1:我感动于父亲
“往一个黑瓦罐里塞角票”等为造屋作准备的细节,从中看到了父亲充满热情,干劲十足,乐观自信的形象。靠着自己的劳动实现理想,这是父亲作为人的尊严,也是他的幸福所在。
生2 :“然而,父亲的精力却很旺盛,脸上总是挂着笑容在屋场上从这头走到那头,给这个递一支烟,有为那个送一杯茶。”我看到理想就要实现时父亲的兴奋、自豪和满足,所有的艰辛疲劳又算得了什么!
生3:“他总觉得坐得太高了和人打招呼有些不自在”,直到“挪到最低一级”,由此我看到了他的谦卑,而不是依着成绩去炫耀,甚至攀比。
师:你们能用如此精妙的语言来为“父亲”注解,让我着实惊叹。在物欲横流的今天,越来越多的人不择手段贪图享受。父亲是平凡的,更是伟大的。他挥洒汗水,自信地捍卫着尊严,实现着理想。请同学们记住父亲是普通的劳动者,但是他尊严而高贵。
三、鼓励质疑,深入理解
师:同学们,请再读课文,提出疑问。
生1:文中的父亲为造高台阶的新房子,最后累垮了,值不值得这样?
生2