文档介绍：论高等学校学风、教风和考风的建设
张茂仁,耿立明,袁玲
(沈阳农业大学,辽宁沈阳 110161)
摘要:学风、教风、考风是一个学校全体师生员工在追求共同目标时长期努力而形成并反过来影响自身言行的一种有特色的、具有典型意义的学校风格,是学校全体成员的精神面貌、思想作风的外在表现。学风建设是提高教学质量的基础,教风建设是改善学风的有力支柱,、教风建设不可分割,是提高教学质量的重要保证。学风、教风、考风三者相辅相成,共同构成学校确保教学质量,培养合格人才的保障体系。
关键词:学风;教风;考风;教学管理;教学质量
从高等学校的教学管理来讲,“三风”一般是指学校的学风、教风和考风,它是指高等学校教学管理中的“学生的学习风气、教师的治学风气和考试的风气”。随着高等教育的跨越式发展,近几年在校生数量大幅度增加。这给高等学校的发展带来了许多新的机遇和挑战。如何正确处理扩招后的“量”与“质”的关系,在保证扩招学生数量的基础上确保培养学生的质量,已成为摆在我们面前急需解决的问题。这就要求高等学校必须在办学模式上重视教育质量的提高,使高等学校实现培养的学生传授的知识和提供的服务能满足现在和未来社会的需要和学生个性发展的需要。教育资源缺乏不是短时间内就可以解决的问题,而通过加强管理来提高教学质量却可以立竿见影。面对新形势,沈阳农业大学在教学管理上进行了探索与改革,狠抓学风、教风、考风建设,以教风、考风建设促进学风建设,促进了教学秩序的稳定和教学质量的提高。
一、学风建设是高等学校提高教学质量的基础
学风是学校的无形资产,好的学风是学校的宝贵的财富。学风也是一所学校创品牌、树信誉和求发展的基础,是一所高等学校校风的重要体现。学风好表明教风和校风正;校风正则教风和学风好。
(一)高等学校学风建设中出现的新问题
面对世界经济全球化的快速发展和科技、人才的激烈竞争,在学风建设问题上出现了很多新情况、新问题,需要我们去正视,去研究,以保证人才培养质量,促进学校发展。目前高等学校学风建设存在的主要问题:在学习态度L,学生不以诚实和勤奋为本,缺乏进取精神,学习目标不明确,成长目标不确定,缺乏学
习积极性及主动性。如在课堂上看课外书、听音乐、睡觉等等;在学习行为上,不以自律、自强为本,缺乏纪律观念。如随意旷课,包宿上网,沉溺于恋爱而荒废学业等。在学风建设机制上,缺乏优良学风建设的具体措施,缺乏有效的激励考评机制。
(二)高等学校推进学风建设的有效途径
学风建设是一个系统工程,一要加强优良学风的宣传教育,注意发掘典型事例,以鲜活的素材来丰富与时代相适应的学风;二要进一步完善各类规范,让好的学风体现在其中;三要制定相应政策,加大奖惩力度;四要全面推进素质教育,让大学生自觉地承担起弘扬先进文化的历史重任。此外,学风建设需要学校各部门通力协作,而教务处在加强学风建设上具有不可替代的作用。
在加强学风建设上,沈阳农业大学采取了一些具体措施。实施了对新生进行人学文化课复试制度,对2002级新生中172人数学、英语成绩偏低的学生提出“黄牌警告”,并与12名“双黄牌”的同学座谈,使其明确学习目标、端正学习态度;为一年级学生建立相对固定自习室,使其实现由高中到大学学习方法的顺
利过渡;对那些补考仍不及格的学生实行重修班制度,一学年我们开设重修班