文档介绍：试论基于绩效技术的中职教师教育技术校本培训管理——以河南省驻马店财经学校为例
论文关键词:教育技术绩效技术校本培训教师专业化
论文摘要:从教育技术培训内容出发,分析了驻马店财经学校教师教育技术能力培训的现状及存在的问题。教师必须具备现代教育技术能力,提高教师技术能力应将绩效技术与校本培训结合起来,必须加强培训管理,细化教学模式,推行导师制、论文交流、网络培训等多种方法,巩固培训成果,提高教师的教育技术能力。
1对中职老师进行教育技术培训的必要性
(1)对中职教师进行教育技术培训是教育现代化的客观要求。在教学上运用信息技术,引起了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有力的学决定了学生的素质,影响到教育现代化的实现。
(2)开展教育技术培训是教师专业化的需要。信息社会的来临,对教师的素质提出了更高的要求。教师仅具有教育理论素养和学科教学知识是远远不够的,还必须掌握一定的教学方法和教育技术手段,通过这些方法和手段把先进的教育理念和教学内容贯彻到教育教学过程,融人教学实践活动中去。因此,教育技术的应用能力在教师整体专业素质中占据重要地位,对于其开展高质量教学活动和教师的专业成长具有十分重要的作用。
(3)中职学校的教学现状呼唤教学改革。目前,由于中职生入学几乎没有门坎,导致学生素质逐年下降,集中表现为:学生普遍学习基础差,学习没有动力,对学习不感兴趣,学习目标不明确,部分学生存在自卑心理,个性比较强;学生不稳定,学生流失现象比较严重。中专生素质下降给中职学校的课堂教学和学生管理等带来极大的挑战,必须改革传统课程设置和教学模式,采用与现代教育技术相适应的新的教学模式。新的教学模式是“以教师为主导,以学生为主体”的授导型和探究型教学模式,即改变过于强调接受学硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生积极思维和分析解决实际问题的能力。采用与现代教育技术相应的新的教学模式是中职课堂教学改革的方向。
2教师现代教育技术培训现状
采取项目引领、任务驱动、过程控制、重参与体验和合作交流的方法,用现代教育技术的方法来讲教育技术,使受训教师将培训过程的教学理念、教学模式内化到自己的教学行为中去,提高课堂教育教学效果。培训的内容分为;①对教师进行计算机操作的能力的培训。内容有Windows操作系统、Ofice。办公软件的操作和Flash课件制作。②对教师进行现代教育理念和教学模式的培训。教学理念由传统教学理念转变为与现代教育技术相适应的教学理念,即以知识为中心转变为以能力为中心,以教师为中心转变为以学生为中心,以课堂为中心转变为以活动为中心。创建教学模式,改变传统被动接受式教学模式,增加了自主学习、合作学习、问题化学习等学习方法和手段。③对教师进行教学资源、素材收集与整理和教学媒体的选择与使用方面的培训。教育技术不等于信息技术。从以上内容来看,现代教育技术培训是包括信息技术在内的教学理念、教学模式等内容,它是以信息技术为载体,以新的教学理念和教学模式为内容,以信息技术与课程整合为目的综合培训。培训后,我们可以看到教师在课堂上一方面使用网络、电脑、投影仪、课件信息技术手段授课,另一方面在教学模式上增加了自主