文档介绍：浅谈****作资源的开发与利用《语文课程标准》指出****作是学生表达交流的需要,学生能写简单的纪实作文。”教师要巧妙地指导学生从丰富的生活资源中,认真观察,积累作文素材。在评改、修改作文中积极探究,探究写作方式,自觉合作,相互评改,互相欣赏,提高写作水平。让学生把作文与生活实践、网络学****紧密结合,并充分展开想象,能写想象文章,培养创造力和想象力。体验作文的实用乐趣,激发学生****作兴趣,变“要我写”为“我要写”,培养学生良好的作文心理。教师要指导学生把实践活动与作文指导结合起来,把课外语文学****资源与作文教学、信息技术结合,开发学生****作资源,让学生有取之不尽的****作材料,激发学生****作兴趣,,进行二度开发教材作为重要的教学资源,有着其他资源不可替代的存在价值。为了使教材在****作教学中发挥更大的作用,我们在用好现有阅读和****作教材的基础上,对教材进行了二度开发,给教材注入了丰富的源泉,使它更显丰盈。主要采取以下方法:(1)增:即在原有文体提供篇章的基础上,根据学生阅读实际及不同特点,增加一些与所学文本类似的文章,或同一作者的不同文章,或具有相同写作方法的文章,引导学生同步阅读,比较赏读,从中感悟文章布局的合理、构思的巧妙、表达的生动。在提供大量范例让学生积累丰富的语言素材,感悟巧妙的写作方法的基础上,再引导学生仿写,在运用中进一步巩固写法。(2)挖:挖掘阅读教材中有利于****作教学的训练点,引导学生开展各种形式的****作实践,为学生提供各种练笔的机会。苏教版教材选编的课文,文质兼美,很多课文给我们留有****作练****的广阔空间,在学完课文后,挖掘教材的空白点、拓展延伸点,引导学生开展扩写、缩写、续写、写读书笔记等各种形式的****作实践,或引导学生就某个或几个问题再度作一番“横看成岭侧成峰”的见仁见智的探究,这样,既拓展了学生对文本的理解,也使****作淡化了文体,增加了****作的空间,实现****作与阅读的双赢。,进行有效整合我们把开发****作资源的过程与综合实践活动结合起来,进行有效整合。(1)与语文实践活动有效整合。如开展读书节活动、口语交际、课本剧表演、语文游艺活动等。积极探索活动作文的教学模式,让活动贯穿作文训练的全过程,并在活动中不断激发学生的表达欲望,引发写作的***,让作文成为学生感到快乐的事情,让学生在玩玩乐乐中积累****作素材。(2)与德育综合实践活动有效整合。每个学期,学校都会有计划地开展各种各样的德育活动,如主题教育活动、社会实践活动,才艺展示活动,各类竞赛活动等,我们充分利用这些活动,让它们成为****作训练的原材料。(3)与其他学科教学实践活动有效整合****作与数学、自然、音乐、美术等各个学科有机整合,通过学科融合、科际匹配、知识整合的办法,拓宽作文教学的新思路。如撰写观察日记、数学日记、科学实验报告、科学小论文、听音乐写想象作文、漫画作文、绘本作文等。通过学科知识的迁移,生活的联想,主观的想象,以发展的多元的视角激活学生写作的题材与思路。3、留心发现,巧用生成资源在课堂上,一次精彩的即兴发言、一个异于常规的举动、一次外出的特殊经历、甚至一个看似干扰课堂的偶发事件,只要教