文档介绍：蒈《埃菲尔铁塔沉思》教学详案螅厦门集美中学詹桂英袀[教学目标]理解、感悟作品中的人生情怀,对虚实相生的艺术效果形成初步的感知。袇[教学重点]展开想象,体会六、七、八段虚实相生之趣,领悟人生哲理。羆[教学难点]电梯疾速上升瞬间,似不真实而极真实的人生体验。蒄[课前准备]羀学情预测:对埃菲尔铁塔知之甚少。芈建议利用网络增加对埃菲尔铁塔的了解。蚈[教学过程]芃一、导入莃正如外国友人提到中国会自然联想到长城、联想到秦始皇陵兵马俑一样,中国人提到法国,会自然联想到卢浮宫、凯旋门、香谢里舍大街、巴黎圣母院、埃菲尔铁塔,这些名胜古迹联系着历史,承载着文化,成为一个民族、一个国家的标志。今天,我们学****一篇与埃菲尔铁塔有关的文章。投影埃菲尔铁塔图片。虿二、环节一认识埃菲尔铁塔肆1、请同学介绍埃菲尔铁塔。莆过渡语:同学们的发言虽然各有侧重,彼此不同,但都共同赋予了埃菲尔铁塔丰富的文化内涵。让我们一起来看看媒体对埃菲尔铁塔的评论。投影:蒃它的诞生在当时无疑是一个创举,在此之前,西方人已****惯了砖石结构的建筑,没有人能够用钢铁来造一座塔。(《人文新刊·埃菲尔铁塔与承德避暑山庄》)肀铁塔的建造为埃菲尔本人迎来了事业新高,他被后世誉为现代钢材建筑的鼻祖——从此,人类告别石材和木材时代,迎来了钢筋混凝土“摩天大楼”的时代.(《人文新刊·埃菲尔铁塔的设计者》)螈铁塔在结构材料、施工技术、建筑速度上的空前突破,,也是19世纪后期人类艺术与工业技术完美结合所能达到的新高度的大胆展示.(《高中生学****183;法兰西的杰作——埃菲尔铁塔》)肅过渡语:埃菲尔铁塔建造至今已有超过百年的历史,今天,我们对它作为人类进取精神的象征,已经达成了共识。那么,作家张抗抗又将赋予埃菲尔铁塔以怎样的理性光辉呢?当代女作家王安忆说“阅读是在持有自己观点的同时,理解并观照他人观点的过程。”现在,让我们把目光投注在课文的六、七、八三段,对话文本,对话张抗抗。蒃三、环节二展开想象,体会六、七、八段虚实相生之趣,领悟人生哲理。蒁(一)梳理三段内容,概括作者感受。芆投影:袄与他人乘坐电梯或兴奋或平静不同,作者的感受复杂而夸张,请阅读六、七、八三段,用一些词语概括作者的心理体验。薃启发一电梯疾升瞬间,作者没有感觉到上升,反而感觉大地在陷落。找出与大地陷落有关的描写语句,用一些词语描述作者当时的感受。薈启发二第七段,哪些语句突出了电梯上升速度之快?除此之外的语句则突出了作者怎样的感受?也用一些词语来描述。羈启发三第八段,作者终于感觉到自己在上升,此时的感受与第七段有什么不同?仍用一些词语来描述。蚃引导环节设置说明:蚃六、七、八三段叙述作者乘梯登塔的过程,细致描摹了电梯上升瞬间那复杂、夸张而又极度真实的心理体验,以“实”带“虚”,“虚”“实”结合,言有尽而意无穷,是本课的学****重难点。拟用启发式教学,设置以下引导环节:罿(1)电梯疾升瞬间,作者没有感觉到上升,反而感觉大地在陷落。找出与大地陷落有关的描写语句,用一些词语描述作者当时的感受。蒅与大地陷落有关的描写语句集中在如下语段(看划线句),加点词语是作者的心理体验。蚅我只觉得地面迅疾地脱离我的脚跟,向一个无底的深渊坠落。笔直地、***裸地坠落下去,如悬崖上跌落的石块,无遮无拦,无法无天地要去撞击地层深处。地壳在下