文档介绍：教育心理学学****的体会
在师大学****教育心理学,收获很多,学****到了许多教育心理学的知识,对自己曾经的教学工作行为进行了一定的反思。通过学****能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为,用科学的方式引导学生热爱学****懂得学****并且能够成为自己的未来的设计师。
在学****中,我发现学****动机理论的应用,对职业中学的学生尤为重要。职业中学的学生大多是学****上的失败者,他们很少有学****的成功,也就没有了学****的动机和热情。运用学****动机理论,适当地采取一些策略,能够更好地让我们的学生关注学****关注发展,关注自我突破。
通过杨帆老师的讲解和教材的解读,我懂得了要激发学生的学****动机,必须做到以下几点:
1、创设问题情境,激发学生的认知好奇心。
认知好奇心是学生内在学****动机的核心,是一种追求外界信息、指向学****活动本身的内驱力,表现为好奇、探索、操作和掌握行为。“情境”不仅指实际生活情境,还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅是培养学生交际能力的最有效手段,还是集中学生注意力、激发积极参与的好方法。
2
、运用强化原理,激发学生学****动机
a、为学生设立明确、适当的学****目标
b、正确运用奖励与惩罚
c、及时反馈学生的学****成果
3、对学生进行竞争教育,适当开展学****竞争
a教师要教育学生认识竞争的利弊,教给学生公平竞争的方法或手段,教会学生学会竞争。
b按学生的能力等级进行竞争,让每个学生都有获胜的机会
c进行多指标竞
d提倡团体竞争。
e鼓励个人的自我竞争和团体的自我竞争。
懂得这些理论之后,我们就需要把它转化为具体的实施行为,设计不同的主题活动,来激发学生的学****动机。教师只有在不断的学****中,才能获得更多的教学手段和方法,甚至是教育教学的灵感。