文档介绍：教学反思:春天的手一、教学目标: 1、正确认读本课要求认识的十五个生字,渗透识字方法。 2、了解春天到来时,大自然的种种变化。 3、在音乐的感染下想象美丽的春天,激发学生热爱春天、热爱生活的情感,培养学生的想象力。二、教学实录: (一)导入揭题: 师:刚才老师放了一首动听的歌曲,你们知道这首歌唱的是什么吗? 生:春天在哪里师:你真是个细心观察的好孩子。现在正是——(生:春天),我们身边都发生了哪些变化? 生:小燕子都从南方飞回来了。生:动物都从洞里出来找食物了。生:春天的树也变绿了,人身上的衣服也变少了。生:冰和雪都融化了。师:今天,老师就和小朋友们一起学习一首优美的小儿歌。我们一起来读读课题。出示课题:春天的手生齐读:春天的手师:这个字就读——出示“春”的生字卡片,贴在课题旁。生齐读:春(二)初读课文。师:这首小儿歌写了什么呢?我们一起来边看图边听课文录音。播放录音,教师在实物投影展台上展示课文插图。生:边看图边听课文录音。师:你们想不想读一读这首优美的小儿歌?打开书14页,我们跟着录音小声读读课文。放课文录音。生:跟录音小声读课文。(三)随文听读识字。师:春天的手——生:温暖轻柔师:出示“温暖轻柔”的生字卡片,贴在黑板上。手指词语,这个词读——生:温暖、轻柔。师:春天的手, 生:抚摸着大地。(教师出示“抚摸”)大地一片新绿。师:(手指词语)这个词读——生:抚摸。师:春天的手,掠过——生:小河,小河唱起了快乐的歌。师:春天的手——生:拂过树梢,枝头传来新生小鸟的欢叫。(教师出示“传”) 师:(手指“传”),这个字读——生:传。师:春天的手——生:拍着我们的肩膀,小朋友们各个活泼又健壮。(教师出示:拍、肩膀、活泼、健壮师:手指生字卡片,这是——生:拍、肩膀、活泼、健壮师:拉住春天的手(出示“拉”)——生:春天就在你心头。师:这就是我们这节课要认识的新朋友。老师还是领着小朋友复述一遍课文,小朋友在课文当中找到它们。师生共同复述课文,教师随机指认生字。师:我们可以用什么办法记住它们?小组同学商量一下。生:小组同学之间进行讨论。师:你们想到什么好办法了,上来说一说。生:我们是用组词的办法,(拿出“肩膀”)肩膀。师:小组的同学可以帮帮他。生:温暖、温柔、健壮、抚摸、轻柔师:他们注意观察了温暖、轻柔、温柔。生:健壮的“健”右面是个中国建设银行的“建”。师:你用熟字加偏旁的办法记住这个字。生:我用偏旁记住“拍”和“拉”。拍、拉(其他学生跟读) 师:她把两个提手旁的字找在一起了,我们这节课有几个提手旁的字?找一找。生:四个。抚摸、拉、拍师:提手旁的字与什么有关系? 生:手。师:这课当中,指的是谁的手? 生:春天的手。师:还有几个字怎样来记? 生:“春”,“日”代表春天的太阳很温暖,上面代表三个人在走路,合起来就是“春”。师:说的真好,真是个注意观察的孩子。