文档介绍：《平行四边形》复****课教学设计教学内容分析:主要内容是平行四边形判定以及特殊的平行四边形——矩形、菱形、正方形的判定及应用。教学目标:建立平行四边形及特殊平行四边形的知识框架,掌握平行四边形及特殊平行四边形的判定,并能熟练应用。利用判定方法解决平行四边形间的相互转化问题。3、:梳理平行四边形的判定方法以及综合运用。教学难点:平行四边形判定方法的综合运用。教学过程:一、:(教师出示表格,学生完成填空):边角对角线平行四边形矩形菱形正方形二、,已知AB∥CD,若要使四边形ABCD成为平行四边形,则可再增加一个条件:.:平行四边形ABCD,AC与BD相交于点O,添加适当的条件O(1)使它成为菱形的条件:____A(2)使它成为矩形的条件:____(3)使它成为正方形的条件:,O是对角线的交点,能判定这个四边形是正方形的条件是()=BD,AB∥CD,AB=∥BC,∠BAD=∠=BO=CO=DO,AC⊥=CO,BO=DO,AB=∥AC,CE∥?变式1、如果题目中的矩形变为菱形,结论应变为什么?变式2、如果题目中的矩形变为正方形,结论应变为什么?5、如图,在△ABC中,D是BC边上的一点,E是AD的中点,过A点作BC的平行线交CE的延长线于点F,且AF=BD,连接BF.(1)线段BD与CD有什么数量关系,并说明理由;(2)当△ABC满足什么条件时,四边形AFBD是矩形?、小结:::(1)一题多解,