文档介绍：《平行四边形复****课》教学设计
萍乡市安源学校刘时华
一、教学目标：
1．知识与技能
通过对平行四边形的回顾与思考，使学生梳理所学的知识，系统地复****平行四边形的定义、性质、判定方法。
2．过程与方法
正确理解平行四边形起的承上启下的作用，它与等腰三角形、等边三角形以及勾股定理之间的联系以及它与特殊平行四边形的联系与区别，在反思和交流过程中，逐渐建立知识体系。
3．情感、态度与价值观
引导学生独立思考，通过归纳、概括、实践等系统数学活动，感受获得成功的体验，形成科学的学********惯。
二、教学重点：平行四边形的性质与判定的定理的理解与应用。
三、教学难点：平行四边形的性质与判定的应用判定的综合运用。
四、教学方法：指导—自主教学，教学手段是使信息技术与数学学科深度整合，打造高效的课堂
五、教具准备：三角板、多媒体、自制课件、自制教具。
六、教学过程：
1、开门见山，直奔主题
同学们，今天我们一起来复****平行四边形》的相关知识，如图，四边形ABCD是平行四边形，先请师友交流：
平行四边形ABCD有哪些性质？
四边形ABCD满足什么条件时是平行四边形？

师：看来同学们的基础知识都掌握的很扎实，下面我们一起来练一练，请看热身训练。
：
（1）已知ABCD,若AB=15㎝, BC=10cm
则AD= ㎝.周长= cm.
（2）已知ABCD, ∠A=50度,
则∠C= 度. ∠B= 度.
（3）如图，ABCD的对角线AC、BD长度之和为20cm,若△OAD的周长为17cm，则AD=____cm
教师点评：
知识点：平行四边形的两组对边分别相等；
平行四边形的对角相等、邻角互补；
平行四边形的对角线互相平分。
师：平行四边形的性质大家轻松过关，接下来老师检验一下大家对判定的掌握情况，请你挑一挑。大家做完后师傅考考你的徒弟，让徒弟说出你挑选条件的理由。
：
在四边形ABCD中,若分别给出六个条件:①AB∥CD ②AD=BC ③OA=OC ④AD∥ BC ⑤AB=CD ⑥OB=OD. 现在,以其中的两个为一组,能直接确定四边形ABCD为平行四边形的条件是 _________ (只填序号)
：大家都很棒，我们继续学以致用，一起来探究一下，请看探究应用。

师：请一位学生板书过程并讲解。
：前面，同学们都能积极开动脑筋，大胆发表自己