文档介绍：《小池古诗配画》教案教学目标:1、通过欣赏古典诗歌启发学生语言文字的形象思维能力,激发学生对民族传统文化遗产的热爱情感。2、通过制作诗配画的造型过程,和意境构图,培养学生的形象思维能力、想象力和创造力。作业要求:为《小池》进行古诗词配画,要求能以绘画形象初步表达自己对诗境的理解。教学重点:理解诗境,将它变成视觉形象意境。了解诗配画的相关知识,学会用画面表达诗意。教学难点:通过画面内容的选择、事物的组织、合理的安排构图达到“诗中有画、画中有诗”的最佳效果。教具准备:学生的诗配画作业、示范作品、展示相框、有关参考资料。学具准备:A4纸、铅笔、黑色签字笔、彩笔、彩铅。教学过程:一、组织教学:师生问好!二、图片引入新课:师:可爱的同学们!你们都喜欢猜谜吗?生:喜欢!师:老师这里有两张图片,看看谁最聪明,能根据图片的内容猜出古诗名并背诵出古诗内容?师出示课件图片(《咏鹅》《游子吟》)生:……师:你为什么能很快猜出古诗诗名及内容呢?生:因为画面很形象的表现出了古诗的内容……师:今天我们就来尝试并完成这样一幅漂亮的画面好吗?生:好!师:我们今天就来学习“古诗配画”(师粘贴课题)三、新课部分:1、创设情景,激发兴趣:师:古诗短小精悍,简洁抒情,字里行间饱含着诗人的胸怀志向及他们对大自然、生活的热爱,它犹如一杯醇香的老酒,只有耐心品读、背诵,才能品出其中的甘醇。老师这里有一首古诗的诗名,请同学们看一下。(课件出示“小池”两个字)师:老师要看一下,哪一个同学最聪明,知道这首古诗的作者及内容呢?生:小池作者杨万里,泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。师:如果老师让你给《小池》这首古诗配上一幅画的话,你首先要知道什么内容?生:首先要知道这首古诗的大意是什么!2、学习古诗大意:师领学生分析翻译古诗《小池》,并出示古诗大意。(1)泉眼无声惜细流,----泉眼:泉的出水口。无声:没有声音。惜:爱惜。细流:细细的水流。泉水悄无声息,像是珍惜细细的水流。(2)树荫照水爱晴柔。----(3)小荷才露尖尖角,----(4)早有蜻蜓立上头。----师:现在我们知道了《小池》这首古诗的诗意,(师出示后两句古诗“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”)如果现在老师让你给古诗的后两句配上一幅画的话,你认为哪几个词最关键,最重要?生:小荷、尖尖角、蜻蜓、立上头。师:课件提示。3、精美图片欣赏:师:大家找的既快有准,为了更好的完成作业,老师给你们准备了一组精美的图片,我们一起来欣赏吧!欣赏图片前老师要提两个要求。(师出示欣赏图片要求)要求:(1)注意观察荷花各部分的形状;(2)注意观察蜻蜓身体的各部分形状。播放图片,师生一起欣赏图片。4、传授荷花蜻蜓的绘画方法:师:我们刚刚欣赏了漂亮的荷花和蜻蜓图片。师:现在谁能说一说,荷花的各部分形状呢?(1)师:近处、远处的荷叶分别是什么样子的?又是什么颜色的?生:……(师讲解并绘画)(2)师:全开、半开、没有开的花骨朵分别是什么样子?又是什么颜色的?生:……(师讲解并绘画)(3)师:花茎是什么样子的?又是什么颜色的?生:……(师讲解并绘画)(4)师:你了解蜻蜓