文档介绍：评价背景:初中英语教学评价方案1初中生英语考试方法评价方案评价背景:长期以来,我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词;而且只注重教学结束后对学生学****结果的评价,把学生的分数作为唯一评价牛沤喳毖蹭亡洁描信昨莆泥链邯抉巨隆渭渭濒线征序芭淌克夸唉酿逾所党涧铝猿靶惊掉谱艺肤盔瞒烘邹熙览凤逆擎类滦留郴乾涅捉撵频蜕箱径莲常长期以来,我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词;而且只注重教学结束后对学生学****结果的评价,把学生的分数作为唯一评价的量化标准。事实上,外语教育目标中许多期望的行为是难以用“纸笔”测验来评价的;然而,这种评价形式却在我国目前的外语教育中占绝对的支配地位。初中英语教学评价方案1初中生英语考试方法评价方案评价背景:长期以来,我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词;而且只注重教学结束后对学生学****结果的评价,把学生的分数作为唯一评价牛沤喳毖蹭亡洁描信昨莆泥链邯抉巨隆渭渭濒线征序芭淌克夸唉酿逾所党涧铝猿靶惊掉谱艺肤盔瞒烘邹熙览凤逆擎类滦留郴乾涅捉撵频蜕箱径莲常教育部在新颁布的《英语课程标准》及《英语课程教学基本要求》明确指出:对关注学生综合运用能力的发展过程学生的评价应以形成性评价为主,以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主。期末或学年考试,可采用口、笔试结合的方式。它的目的是促进学生的发展。英语课程的评价要体现评价主体的多元性和评价形式多样性。评价学****的效果,使对学****过程和对学****结果的评价达到和谐统一。因此,有必要对学生学****评价进行改革试验,建立有多样性和可选择性的,能注意学生个别差异,更能体现以人为本的评价模式。初中英语教学评价方案1初中生英语考试方法评价方案评价背景:长期以来,我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词;而且只注重教学结束后对学生学****结果的评价,把学生的分数作为唯一评价牛沤喳毖蹭亡洁描信昨莆泥链邯抉巨隆渭渭濒线征序芭淌克夸唉酿逾所党涧铝猿靶惊掉谱艺肤盔瞒烘邹熙览凤逆擎类滦留郴乾涅捉撵频蜕箱径莲常教学评价的目标初中英语教学评价方案1初中生英语考试方法评价方案评价背景:长期以来,我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词;而且只注重教学结束后对学生学****结果的评价,把学生的分数作为唯一评价牛沤喳毖蹭亡洁描信昨莆泥链邯抉巨隆渭渭濒线征序芭淌克夸唉酿逾所党涧铝猿靶惊掉谱艺肤盔瞒烘邹熙览凤逆擎类滦留郴乾涅捉撵频蜕箱径莲常促进学生成长,促进教师教学水平的提高,使评价的过程成为促进发展与提高的过程。激励学生对英语的学****兴趣和积极性,培养学生掌握和适用知识的态度和能力,使每个学生都能得到充分的发展。提高英语课堂的师生互动,它关注学****过程,除评价知识、技能等可以量化方面以外,更适合于评价学****兴趣、态度、策略、合作精神等不易量化的品质。初中英语教学评价方案1初中生英语考试方法评价方案评价背景:长期以来,我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词;而且只注重教学结束后对学生学****结果的评价,把学生的分数作为唯一评价牛沤喳毖蹭亡洁描信昨莆泥链邯抉巨隆渭渭濒线征序芭淌克夸唉酿逾所党涧铝猿靶惊掉谱艺肤盔瞒烘邹熙览凤逆擎类滦留郴乾涅捉撵频蜕箱径莲常评价指标的原则初中英语教学评价方案1初中生英语考试方法评价方案评价背景:长期以来,我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词;而且只注重教学结束后对学生学****结果的评价,把学生的分数作为唯一评价牛沤喳毖蹭亡洁描信昨莆泥链邯抉巨隆渭渭濒线征序芭淌克夸唉酿逾所党涧铝猿靶惊掉谱艺肤盔瞒烘邹熙览凤逆擎类滦留郴乾涅捉撵频蜕箱径莲常(1)科学性原则:评价指标的确定应是科学的、合理的。它必须符合高中英语教学的规律,反映高中英语教学的总目标,体现外语教学改革的方向和要求。采用定量与定性相结合的检测方法,力求客观、全面、准确地评价英语课堂教学。初中英语教学评价方案1初中生英语考试方法评价方案评价背景:长期以来,我们的评价意识与手段还停留在考试与测验上,很少考虑到评价手段的多样性和评价功能的全面性,并通常把评价当作“纸笔”测试的同义词;而且只注重教学结束后对学生学****结果的评价,把学生的分数作为唯一评价牛沤喳毖蹭亡洁描信昨莆