文档介绍：苏教版二年级语文上册1《秋游》教学设计一、教材分析这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然的欢快心情。全文共有4个自然段。第一自然段简要叙述了同学们在老师带领下去郊外秋游。第二、第三自然段分别描写了秋天的天空和田野的美丽景象。作者按照从秋天上到地面的顺序,抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形态和色彩上的特点,描绘了一幅充满生气的秋景图。第四自然段叙述了同学们秋游时在草地上尽情玩耍的情景,充分展现了同学们在大自然的怀抱中尽情享受的愉快心情。二、学****目标:1、通过观察图画体会文章内容情感,指名读、范读、自由朗读等达到不同方式读书,正确、流利、有感情地朗读课文,积累朗读的方法使孩子会读书。2、通过读文、组词、用词说话、讨论识字方法学会本课生字,两条绿线里的字只识不写。理解能由生字组成的词语。能用“有的……有的……有的……”说一句话,在反复练****中巩固认知,做到会认会写会用,在老师的指导下书写生字,达到规范、端正、整洁。3、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然思想感情。三、教学重、难点:重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。能正确、美观地书写生字。难点:学会抓住景物的特征,抒发自己的情感。四、教法与学法:1、示范朗读,引导点拨。2、看图、想象与品读相结合。五、教具准备:课件六、教学时间:2课时。第一课时一、谈话导入小朋友,我们刚学过《秋天到》这首诗,谁愿意背给大家听一听!秋天这么好,你们都想出去玩玩吗?二、解题1、读课题,“秋游”这个课题什么意思?2、拓展:春天,我们到郊外游玩叫什么?在天朗气清的秋天里能去郊外游玩是一件多么开心的事呀!带着这种欢乐的心情齐读课题。3、孩子读了两遍课文的题目你有什么问题吗?带着问题读书,肯定会有更多的收获。三、观察图画,初读课文1、我们先来看看课文的插图,由远及近,由上至下,你都看到了什么?天空什么样子?农田里哪些庄稼成熟了?你是怎么知道的?2、田野上同学门在干什么?(用“有的……,有的……,有的……。”回答)瞧!读书的时候按一定的顺序观察图画,能帮助我们更好地理解课文。在这美丽的秋天里同学们玩得多开心呀!让我们自由轻声地朗读课文,要求:1、读准字音,读顺句子。2、自学生字。3、想想我们提的小问号,思考课文主要讲了什么?课文预****的时候我们标出了小节,画出了生字词。让我们分小节来读读课文吧。指名读,评价。听你们评得这么好,老师也想读读这篇课文了。边听边想课文主要讲了什么?指名交流板书。其实,课文的第一小节就告诉了我们课文主要讲的事情。谁来读读第一自然段。课件比较:天气凉了和天气渐渐凉了,有什么不同?哪个更准确?“郊外”什么意思?到城市以外的田野游玩是一件多么快乐的事呀,让我们一齐读读第一小节。瞧,孩子认真读书就会有收获。五、认识生字1、相信读好了课文,我们能更好地认识课文的生字宝宝。2、课件出示词语,同桌互读,遇到不会读的字怎么办?3、指名读。4、四人小组读字组词,讨论记字办法。5、交流6、开火车读字组词。六、指导书写1、认真观察田字格,看看哪个字容易写错,给大家提醒。观察一下生字表中的生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观?(生自由说,师作适当补充。)2、按笔顺表书空。3、师范写生字,生书空。4、生描红,师巡视指导。5、展出写得好的学生作业。《秋游》第二课时教学设计尧渡镇马田小学吴义霞教学目标:1、指导学生图文对照细读课文,并通过想象,抓住重点词语反复品味朗读,从而体会秋天的美丽,体会孩子们面对秋天美丽变化的天空和色彩斑斓的田野尽情享受的愉快心情。2、理解由生字组成的词语。能用“有的……有的……有的……”说一句话。3、通过对课文的朗读、感悟,感受秋天的美好景象,激发热爱大自然的思想感情。教学重点:有感情地朗读课文。教学难点:抓住重点词反复品味朗读,感受秋天的美景,激发热爱大自然的思想感情。教学准备:ppt教学过程:一、谈话导入现在正值秋天,我们和课文中的同学们一起去郊外游玩吧。自由读课文,一边读一边想,小朋友在秋游时看到了什么?玩了些什么?二、悟读课文,赏秋美景1、来到郊外同学们都看到什么呢?齐读课文第二自然段1>你感受到什么?2>天空美在哪里?请划出写“天空美”的词语。3>学生交流,相机指导理解词语。4>出示天空图片,学生欣赏,直观感受天空美,想象一下,白云还像什么?出示:___天空___,几朵白云有时像______,有时像______。5>这么美的景色,谁能有感情地朗读出来。2、悟读第三自然段秋天的天空很美,那秋天的田野怎样?1>出示图片,你能用一句话说说农田的景色吗?2>这样的美景,谁愿意读读?3>你们觉得美吗?美在哪儿?ppt出示相关图片4>你能用ABAB式的词语农田里农作物的颜色吗?是啊,秋天的农田五彩斑