文档介绍：,结合音乐生活和时代特点,改革陈旧的教育模式和教学方法,以素质教育和主体教育理论为指导,以审美教育为核心,充分运用音乐本体语言,发挥学生“自主、探索、合作学****的能力,使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐,激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情。《飞驰的鹰》 (探戈、伦巴、桑巴) 《西波涅》,选取拉美音乐中最有代表性的器乐、歌舞、声乐曲为组合。针对学生对拉美音乐了解较少,在教学设计上,注重运用音乐本体语言的力量,强化学生的审美体验,并以学生为主体,构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学****环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱,奠定学生终身学****音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。,使学生了解拉美音乐的地域特色和风格特点。 ,在“寓教与乐”;的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。。. 器乐曲《飞驰的鹰》以平稳的节奏、弱起及三拍的连音、对比的速度、小调色彩和极富个性的竖笛音色成功地塑造了神鹰的形象,表达对民族英雄的悼念和热爱。 ,本课选取三个极具代表性的舞蹈(探戈、桑巴、伦巴)来展示拉美歌舞音乐的特点。⑴探戈阿根廷的代表性舞蹈,音乐以2/4拍为主,切分音的运用是一个重要的特征,典型节奏为: 2/4´.´´´½´´´´´½ 舞蹈特点:行步刚健顿锉,流动中伴以短暂的停顿、舞步变化莫测,动作干脆利落绝不拖泥带水。⑵伦巴&nb sp;古巴代表性舞蹈,4/4或2/4拍