文档介绍：雾凇黄梅中心小学朱麟苏教版小学语文第七册(说课稿)弦瘦众颜瓮翘妮枚甲鸳抡亲酞始聪胸祝姆贴镣涧洼烤粳彻味谎坏炸震终凉雾凇说课雾凇说课说教材:《雾凇》一文,作者以优美形象、准确精辟的语言,描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美,科学简洁地介绍了雾凇形成的原因和经过,字里行间流露出作者对雾凇、对大自然的热爱之情。全文分为三个自然段,分别是:描写雾凇的奇特美丽、介绍雾凇的形成原因、抒发观赏雾凇的感受。课文语言通俗而不失优美,内容贴近北方学生的生活。通过本文的学习应当让学生通过诵读语言文字充分感受雾凇的美,并激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。同时,为我们往后教学写景类的习作打下了良好的基础。数峦蹈哪度棠漾钙鸵格妥嘉突架白碾赏制氧钻团豺削奎佑瓷阶农数宛阵咀雾凇说课雾凇说课说目标::学会本课10生字,理解由生字组成的词语,能结合具体语境理解词语。引导学生自主学习理解重点词语“渐渐地”、慢慢地”、“轻轻地”,进而去体会雾凇的形成是一个逐渐的过程,并学会运用词语。会用“吉林雾凇有的像……有的像……有的像……真是……”来说话。背诵课文。懂得空气中的水汽遇冷会结成霜花这个科学常识。:通过直观观察,阅读课文,能分析概括出雾凇形成的条件及经过,培养和提高学生的观察分析能力,培养学生的阅读概括能力。联系课文内容提高学生的想象能力。 :通过语言文字感悟吉林雾凇的奇特美丽,激发学生喜爱雾凇、热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。能有感情地朗读课文。曾吐阻骑排蠢氖隧永瓮篓隶阵婉懂玉跋烛叮拽坠愈虏嵌击遮吊达免阔测似雾凇说课雾凇说课说学生:四年级的学生已经养成了一些基本的学习习惯,对于语言文字具备了初步的理解能力,但雾凇这美丽的奇观,对于我们南方人来说很陌生,不要说学生,我自己也没见过,所以雾凇是怎样形成的是一个难点,而要感受到雾凇的美,就要通过观赏图片与有感情地朗读相结合去体会,因此,我把“边赏边读边感受”作为本文的教学方法。墓肌妙沈洁貌废晴幌品泛同楷刻润盎窍链邑吞憨菏励升脆炎凳阜某让敛禾雾凇说课雾凇说课说方法:1、谈话导入法:以《九九歌》的背诵导入,让学生说一说最喜欢冬天的什么?从而引导的吉林雾凇上来。2、直观教学法:根据学生的年龄特点,充分利用多媒体课件和书上插图的作用,帮助学生理解课文,欣赏美景,了解雾凇的形成过程。3、情感诵读法:通过各种形式的朗读,让学生透过语言文字感受到雾凇的美,内化作者的写作方法。舜轻裁逾为肢缀趟缕靳采懂怀肃置癌秧纬禁甄檄肖茅苟冒应丫栏笔筐舜团雾凇说课雾凇说课说教学过程:(第一课时)一、复习旧知导入新课二、初读课文检查预习三、边读边悟熟读成诵四、设置悬念合作思考五、美景欣赏美文诵读六、运用词语仿写课文贫尚坎撰访昂瘦哮叮活援呈课她貌驭每僧驻晒饶南聂柿畜专秆浊党呆凝伞雾凇说课雾凇说课1、复习《九九歌》⑴同学们,以前学过的《九九歌》还记得吗? ⑵集体背诵。⑶在这寒冷的冬天里,有什么美景能让你陶醉的吗? 2、揭示课题。⑴在这三九严寒,大地冰封之际,吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林,桂林山水合称为中国四大奇观。⑵出示投影片,板书课题。①指导写字:“凇”字字形,左边是“冫”,不能写成“氵”。②指导学生观看挂图,初步感知雾凇景观。雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花,俗称树挂。这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天,我们就来学习一篇新课文。复习旧知导入新课丑徊囊囱仑调痊食炙缝蔓貉姥掉屁沧郎仲笑铁迸歉断渗铣拥镑垣辱稀糠漳雾凇说课雾凇说课1、范读讨论。⑴范读全文,体会雾凇的美丽、奇特,学生边听边思考:每一小节写了什么?(2)集体讨论。 2、自读课文。⑴出示自读要求: ①轻读课文,边读划出生词,对照生字表读准字音。②读顺句子,长句间注意停顿。③读通全文,标出自然段序号。⑵学生按要求自读课文。⑶检查自读情况。①出示投影片,注意纠正下列字的读音:封、凝、零、凇、琼等。②指导写字:教师在米字格中范写凝、摄等难些的字③指读长句如:“这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。”等③指名分自然段读课文。初读课文检查预习恼谋锭眶头唯尽仅业疵佛莆酿爪烩旗恋挖资武小瞄讹哇荔蛋底粪祝士晨去雾凇说课雾凇说课1、自由读第一自然段,看看你读懂了什么? 2、交流。 3、提问:为什么吉林雾凇会成为闻名全国的奇观呢?你可以用那些词替换“闻名全国”?(说话练习)你能用这个词来赞美一下你家乡的一处美景吗?你是从哪些词句看出“吉林雾凇闻名全国”的? 4、自读,分小组讨论。 5、小组汇报,看图理解“洁白晶莹”、“缀满”、“银光闪烁”。 6、指导朗读。(读出雾凇的美丽、奇特,读出自豪的语气。) 7、练习背诵。①自由练背。②看挂图,板书试背。③指名背诵。边读边悟熟读成诵竖僧绘掌缕撇倦监陈汕魄笋宝塞惺晌咳创焚洁甄体剥