文档介绍：今天我很忙教学目的: “早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。 、流利地朗读课文。 ,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。教学重点: “早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。 、流利地朗读课文。教学难点: 通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。教学时间:两课时第一课时教学目的: 。 、流利朗读课文。教学重、难点: 。 、流利朗读课文。教学过程: 一、激发兴趣,导入新课 ,学习了一周,好不容易放假了,在双休日里,你会想做些什么呢? 学生结合自己的生活体验,自由发言。 ,有一位小朋友兰兰,她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的,想去看看吗?这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。 。二、圈出文中的生字,读准字音。 ,用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字,多读几遍,读准字音。 ,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。 ,用开火车的方式抽读生字词。三、读课文,把句子读通顺。 ,把课文多读几遍,读通句子。 ,听一听课文中的句子读通顺了吗? :“中午,全家包饺子,爸爸和面,妈妈擀皮儿,我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音;指导读好逗号的停顿。 ,互相评一评。四、学习生字,指导书写 “奶”。 “奶”字的字形结构。 “奶”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方? ,学生自己练写生字,再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。第二课时教学目的: “早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。 、流利地朗读课文。 ,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。教学重、难点: 、流利地朗读课文。 ,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。教学过程: 一、复习导入多种形式认读生字。二、创设情境,指导朗读。 ,读好了和同座分角色读。指名读,指导读“叠得很慢很慢”时,可让学生做一做体会“我”第一次叠被子,十分想叠好的心情。接着指导读最后一句,体会陪奶奶散步时的高兴心情。 ,请三位同学上来演一演,说说自己的感受,再读课文,读出“越包越高兴”的心情。 ,比一比谁读得好,读得最好的读给全班同学听。 ---4自然段连起来