文档介绍：中国大学教学 2011 年第 7 期
以专业应用为导向的计算机基础课程教学改革与
实践
王晓勇方跃峰肖四友梁越
摘要:本文分析了目前高校非计算机专业计算机基础教学在普及型向服务专业应用型的转型时期现
状下存在的主要问题,提出了“以专业应用为导向”的计算机基础课程教学改革思路,构建了服务于专业
的计算机基础课程体系,设计了具体教学实践方案,并以新闻、工商管理和电子商务等专业为例,说明计
算机基础课程教学模块、教学目标及教学主线的设计案例。阐述了“知识模块化,训练项目化”教学方法
在计算机基础课程教学中的实践及成效。
关键词:专业应用;非计算机专业;计算机基础课程;教学改革与实践

由于各地中学计算机教育不均衡和各专业的需求
不同,面对占全体大学生近 90%的非计算机专业学生, 二、“以专业应用为导向”的教学改革具体
计算机基础教学如何针对不同专业进行知识分层、专实践方案
业分类教学等许多问题,需要深入研究和探索。这项

工作不但牵涉的专业面广,且无现成模式可借鉴。目
前高校非计算机专业的计算机基础教育教学现状处于通过对非计算机专业计算机应用能力需求以及各专
普及型向服务专业应用型的转型时期,这种现状下存业人才培养计划的调研,我们提出构建服务于专业的计
在的主要问题可以归纳为以下 3 类:非计算机专业的算机基础课程体系。课程体系主要包括体现知识分层设
计算机基础课程设置层次化不够明确;计算机专业与计的“知识普及课程群”(第一学期)和体现按专业分类
非计算机专业的计算机基础课程教学定位区分不够明的“专业应用课程群”(第二学期)两大模块。
确;非计算机专业计算机基础教育“以专业应用为导(1)知识普及课程群教学模块设计。面向所有专
[1]
向”研究不够深入。业的知识普及课程群,采取“分层次+模块化教学内容”
因此,形成一套为非计算机专业服务的、以专业的“1+X”改革方案[2]。入学时对新生进行计算机能力
应用需求为导向的课程体系和教学方法,已成为高校考核,然后按计算机基础能力进行组班,再根据专业
非计算机专业计算机基础课程教学改革的迫切需要。班级,设置公共基础模块以及与专业需求对接的专业
需求模块教学内容。知识普及课程群教学模块设计如
一、什么是“以专业应用为导向”
表 1 所示。
“以专业应用为导向”的涵义体现在 2 个层次:一是(2)专业应用课程群教学模块设计。以专业应用为
同一门课程面向不同的非计算机专业开设时,教学内容导向,整合专业应用类课程群的知识模块,按照专业应
与教学方法如何体现与专业应用结合的特点;二是不同用需求,选择与专业对接的“模块化”课程进行教学。
的非计算机专业对计算机基础知识的需求有何不同,如专业应用课程群教学模块设计如表 2 所示。
何体现专业需求特点。目前高校非计算机专业的计算机
2.“知识模块化,训练项目化”教学方法设计
基础教学处于知识普及型向服务专业应用型的转型时
期,多数高校沿用多年的以“计算机文化基础+高级语各课程教学内容按照知识结构进行阶段模块化设
言程序设计”为基本框架的计算机基础课程设置,在知计。课程教学以综合案例为主线,将综合案例分解为与
识分层和专业分类教学方面