文档介绍：高教研究
C O N T E M P O R A R Y E C O N O M I C S
国外大学生创业教育的
发展特点及对我国的启示
○肖怡
(广东商学院广东广州 510320)
【摘要】近几年,大学生创业教育在国内高校发展十分迅迅速掀起了一股大学生创业浪潮。这一创业浪潮也迅速带动了
猛,但由于起步较晚,无论是创业教育内容,还是创业教育方法国外高校创业教育的发展,创业教育逐步从边缘走向中心。
均处在探索之中。西方发达国家进行大学生创业教育已有几十目前,美国几乎所有高等院校均开设了创业教育课程,并
年历史,积累了大量的成功经验,其创业教育的内容设计和培逐步形成了一套比较科学、完善的创业教育教学、研究体系。美
养模式值得我国研究和借鉴,本文拟对此进行一些探讨。国大多数大学的商学院都将创业学课程设为工商管理硕士的
【关键词】创业教育创业能力创业文化主修或辅修专业,哈佛大学、宾州大学等大学的商学院从世
一、国外大学生创业教育回溯纪年代中期开始培养创业学方向的工商管理博士。许多学
国外大学生创业教育正式起步于世纪年代,之前一校还成立了创业学系,将大学生的创业精神与创业能力纳入大
些著名高校如哈佛商学院曾经尝试引入企业家精神的课程教学教学质量评价体系。与此同时,美国的这股创业教育潮流很
学,虽然这一内容始终未引起人们的高度重视,但为后来的创快传入其他国家,日本、加拿大、英国、法国等迅速在高校普及
业教育提供了宝贵经验。大学生创业教育,逐渐在全球掀起了创业教育的热潮。
进入世纪年代后期,百森商学院的以蒂蒙斯教授为二、国外大学生创业教育的发展特点
代表的一些远见卓识者敏锐地预感到美国正处在一场“静悄悄经过近年的发展,国外大学生创业教育不断走向成熟,
的大变革”中,即所谓的“创业革命”,从而率先提出了“创业教新的创业课程和学习模式不断开发,创业理论研究不断深化,
育”的新思维。由此,当绝大多数高校都还致力于为大企业提供创业教育从课堂延伸到课外,形成了诸多鲜明的特点。
人力资源时,百森商学院便独树一帜地开始尝试创业教育,在 1、以提升创业能力和素质为导向的教育目标
未来人才身上植入“创业遗传代码”,培养适应“创业革命”需要创业教育目标是创业教育的宗旨所在,也是创业教育内容
的创业型人才。和课程设计的基本依据。过去,国外大学生创业教育目标主要
世纪年代,西方发生了二战后最严重的经济危机,出集中在创业知识的传授,今天,更多的大学将创业目标集中于
现了高失业和高通胀并存的滞胀局面。居高不下的失业率严重大学生的创业意识和创业能力的培养。例如,百森商学院将创
缩小了大学生就业选择的空间,在获得工资性就业岗位受阻的业教育目标定义为:“理论联系实践,通过课程和创业实践活动
情况下,人们把目光转向了创业。此时,包括美国、日本、法国在把学生时刻浸泡在创业思想和创业行为中,培养能够塑造创业
内的许多发达国家都将创业教育作为解决失业问题的一个重机会、评估财务可行性、有创业心态的学生。”剑桥大学贾奇管
要手段,制定了一系列扶持小企业发展的优惠政策,进一步推理学院定义培养目标:“培养能够识别并抓住创业机会,或者创
动了大学生的创业行为。为适应大学生创业的知识需求,一些造机会的潜在创业者,促使他们增强能力,为有