文档介绍：克和千克——认识克教学设计教学内容教材内容:人教版小学二年级下册100—101页教学目标知识和技能:在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克,初步建立1克的观念。过程和方法:通过具体的操作活动,使学生知道用天平和秤称物体的方法。情感态度和价值观:在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识,是学生意识到数学知识来源于生活,提高学生学****数学的兴趣。重点难点重点:1、建立克的观念。 2、了解使用天平和秤的方法。难点:克和千克质量单位观念的建立。教学准备多媒体课件、天平、盘秤、弹簧秤、1角的硬币8个、四盒砝码教学设计一、创设情境,感知轻重师:在上课之前,老师想带着同学们做一个小游戏,好吗?今天我带来的游戏是赛跑的升级版,我们班哪些同学是运动健将啊?(选择两名跑步厉害的同学)在这里,要给这两个同学增加一点难度,让他们每人背一个同学来比一比。(选择两名体重有明显差异的同学)(学生活动)活动结束后分别给两队给予鼓励,师:(采访冠军)你为什么要选择**呢?生:因为他很轻。师:询问两名同学的体重,并板书像斤这种形容物体重量的单位我们把它叫做“质量单位”。同学们还知道哪些这样的单位呢?(两、克、千克、吨、公斤)师:“斤”“两”是我们国家过去常用的质量单位,这节课我们一起来研究国际标准质量单位“克和千克”。探究新知(一)交流汇报师:前几天让同学们调查一下我们日常生活中常见的物品的质量,现在谁和大家分享一下的的调查结果?(学生汇报自己收集的物品的质量)师:同学们真棒,收集了这么多的信息,老师也给同学们带来了几种商品的质量,你们仔细观察一下这些质量,你们有什么发现?生:有的用千克做单位,有的用克做单位。师:不错,那请问同学们,什么时候用千克,什么时候用克呢?(找同学回答)师总结:比较轻的物体用克做单位,比较重的用千克做单位。认识秤师:老师被一个问题难住了,我现在想知道一本数学书的质量,我该怎么办呢?生:用秤来称。让同学们分享自己知道的秤。(多媒体课件给同学们出示几种秤的图片,让同学们加深印象)认识克师:同学们刚刚告诉老师,计量比较轻的物体的质量我们用克做单位,同学们还告诉我,想知道一个物体的质量可以用秤来称,那请问,想知道较轻的物体的质量,应该用我们刚认识的哪种秤来称呢?(天平)出示天平,让同学们进一步认识天平。·感知1克师:克和千克在我们生活中到处都有,那么你们知道1克有多重吗?师:请同学们把老师给你们发的砝码拿出来,在砝码盒子里最小的砝码拿出来,掂一掂,这就是1克。(同学们感受1克)师:感受到了1克,你们觉得生活中有哪些物体的质量大约为1克?(生举手汇报)师:同学们真棒!师:在感知了1克之后,老师想提个问题考考大家,同学们觉得我们身边有哪些物品可以用“克”做单位呢?(生汇报,老师给出提示,比如苹果,要加数量词,一个苹果)同学们真不错,老师给大家带来了一个小魔术,出示鸡蛋的图片,经过一段时间,鸡蛋慢慢变成了小鸡。(已经后半节课了,用这种方式提高他们的兴趣,集中注意力。)课堂讨论讨论:第101页做一做生活中有哪些物品比1g轻?(生讨论,师巡视,给出指导,交