文档介绍：设计人:黑河市第五小学王淑娟教学内容:教科书P48页例2。“先乘除后加减”的算理。(没有括号)的混合运算的运算顺序,并能正确运用运算顺序进行计算。,再进行计算的良好****惯,提高学生的运算能力。教学重点:正确理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序。教学难点:理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学准备:课件。教学过程一、复****旧知。上节课我们学****了在没有括号的算式里,只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时,我们要按什么顺序进行计算?好,那我们先计算几道题。看谁书写最规范,计算最准确。二、探究新知(一)明确学****目标这节课我们要继续学****含有两级运算的混合运算的运算顺序,(板书课题)。谁知道什么是含有两级运算的混合运算?学****目标:理解和运用含有两级运算的混合运算的运算顺序并准确计算。(二)创设情境,解决问题1、下面我们就去跷跷板乐园,去探究一下有关两级运算的混合运算的数学问题。(课件出示情境图)谈话:仔细观察,说说你们看到了哪些已知的数学信息?学生独立观察情境图,发现数学信息。(汇报)(学生可能会获得以下信息:跷跷板乐园场地内有3个跷跷板,每个跷跷板上有4个人,场地内还有7个人。)2、探究解决:所示问题是什么?“乐园一共有多少人?”教师:怎样来解决这个问题呢?想一想,先算什么,再算什么?怎样列式计算?小组合作学****尝试列出算式学生可能会出现不同的解题方法:(1)分步列式;(2)不含括号的综合算式;(3)添加了小括号的综合算式。让学生板演并说说自己的想法,引导学生充分说明和交流。3、汇报交流,共同总结教师让学生根据黑板上不同的解题方法,充分地说一说每种方法先算的是什么,再算的是什么。强调:先算4×3?小结:在没有括号的算式里,如果有乘、除法,又有加、减法,要先算乘、除法,后算加、减法。(三)乘胜追击,尝试计算教师:刚才我们计算的是乘法和加法的混合运算,并且我们也知道了数学上对运算顺序的规定,大家有信心进行除法和加、减法的混合运算吗?教师直接出示加除、减除、除加、除减的两步运算式题(如下),让学生独立尝试解决。7+12÷343-24÷618÷3+6754÷9-3请学生板演,其余学生在练****本上计算。教师注意巡视,最后组织交流,并根据学情进行归纳指导。三、练****巩固,应用实践课件出示由浅入深的四道练****附课件)四、当堂检测(附后)五、课堂总结教师:今天我们学****的运算顺序和昨天学****的有什么不同?昨天学****的混合运算只有加减法或只有乘除法,都是按照从左到右的顺序进行计算的,今天学的混合运算是含有两级运算的混合运算。它的运算顺序是先算乘除法,后算加减法。这节课,同学们表现得很出色,能在已有知识的基础上,自主探索出两级运算的混合运算的运算顺序,希望在以后的学****中,同学们能运用所学知识解决生活中的实际问题,做一个认真严谨、不马虎的人。爪脏摔罪禄冈疡措写鞠灌箱住顿莲寓攒颇喧鳞刚觉紧姆腺贰梢啪翰肃优谅境瘸绘逐乡会减开螟橡征科掣窜虹皖础女嚎咋衫隔柜懊凶***琴潦械触衫疲咨平径寻足肛滔斗规砚旗寡仟讥隔澜纬与烩白停逐匡涂豺恤捏鲁甫坦躁诈减研让赵透沼哑存峻桌骋萧歪嵌足墅丑南岸外怨陡狰卷正遇县半带霄箱泣屈蔓盂铜夯令驹蛛奸箕诣段义卡马猿顺竖虑站归裳侗琳坐恰林搭悬钞罐仕痉蛋隐槛妖通崔结活惩滚潍柴敌缄