文档介绍：《心肺复苏法》说课稿灵台职专高越各位老师好!今天我汇报的内容是《急危重症护理学》的第19章心脏骤停与心肺脑复苏的课程设计。主要包括五部分:教材简析、简述教法、指导学法、概说教学程序、总结教学效果。一、教材简析(一)教学地位《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一,心脏骤停与心肺复苏基本生命支持技术是本课程的一个重要章节,是执业护士考证的重要内容,其中心肺复苏基本生命支持技术是临床护士必备的操作技能,也是医院选拔护理人才的重要考试项目。,那么全民普及心肺脑复苏术势在必行。学情分析本章内容教学时数是2学时(理论学时1,实验学时1),在此之前学生已系统学****了基础护理学、健康评估、内科护理学等,对“评估—诊断—计划—实施—评价”的护理工作程序已非常熟悉,会对病人进行病史采集,会进行基本的护理技术操作,为本次内容的学****作了铺垫。(三)教学目标及重点、难点的确定 、类型及临床表现,基础生命支持的ABC步骤、注意事项;掌握进一步生命支持的控制气道方法,熟悉复苏后的监测与护理。,判断病情,及时发现心脏骤停,规范熟练地进行心肺复苏术。“时间就是生命”的急救意识,具备在面对急危重症情况时能沉着应对、冷静思考的素质以及良好的团队协作精神。“爱伤”精神。 ,对心搏骤停的类型是理论上的难点,应对内科护理中的相关知识进行复****能正确评估病人,发现心搏骤停,以及对病人实施心肺复苏术是能力培养的重点,也是难点,在理论讲授后安排学生进行实训;基础生命支持的ABC步骤和注意事项中的一些数据和方法已落后于临床实际,在参考《2010年国际心肺复苏指南》及其他医学护理文献的基础上应做适当知识调整。二、教法简述(一)教学思路的设计教学过程采用“教、学、做”一体化的教学模式,理论讲授时可采用情境模拟教学法,根据原有知识创设情景、提出问题,引导学生回顾相关知识,启发学生积极思考、主动解决问题、探究新知识,从而实现学生自觉地、主动地、积极地学****部分内容可采用讲授—演示法,即边讲解边示教,不仅吸引学生注意力,激发学生的学****兴趣,同时有助于提高学生的观察能力等。(二)教学资源教材:目前选用的教材是普通高等教育“十五”国家级规划教材中的《急危重症护理学(第2版)》,供高职高专护理专业用,由周秀华主编,人民卫生出版社出版,另外还参考了《2010年国际心肺复苏指南》以及其他医学、护理文献。设备:理论授课的教室有电脑及投影设备,教学中借助于多媒体和教具等多种教学手段,使所讲内容更加直观形象,提高课堂效率,激发学生学****兴趣。三、学法设计(一)预****指导:明确预****内容,并回顾以前所学过的相关知识。(二)启发学生运用不同的学****方法:观察、讨论、总结等。四、教学过程设计(一)导入新课案例展示(PPT展示与