文档介绍：第一章《声现象》复习导学案姓名学习目标 :──响度、音调、、──超声波、:(传播介质、传播快慢)、响度的因素进行探究     、态度、价值观:体验各种声音带给你的不同感受(宁静?欢乐?振奋?烦躁?)体会声音世界的奇特和多彩学习重、难点:声音的产生、传播、特征,各种声音的特征及应用难点:控制变量法的初步认识和应用,声知识的应用与拓展。教学过程:一、疏理知识,落实双基:(一)课本知识疏理:: 。2、声音传播的条件:必须有。、、均可传声,不能传声。3、声音传播的形式:以的形式传播。4、声音传播的速度:(1)在15摄氏度空气中声速是(2)一般情况下固体中声速液体中,液体中声速气体中,在同种介质中传播速度还与有关。5、声音的三要素:(1)响度(指):决定于声源的和人耳距声源的有关。人刚能听到的最微弱的声音是dB;为了保护听力,声音不能超过dB;为了保证工作和学习,声音不能超过dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过dB。(2)音调(指):决定于声源振动的。人耳能听到的频率范围是。(3)音色:指不同发声体所发出的声音的品质。 6、噪声:物理学上说是的声音。从环境保护的角度上说是。7、减弱噪声的途径是在减弱、在减弱、、超声波:的声音; 9、次声波:的声音 ;10、人听见声音的过程:(1)空气传声:声源→声波在介质传递→人耳(、等组织)→听觉神经→大脑;(2)骨传导:声源振动→、振动→听觉神经→大脑。     (二)课外知识疏理::两只耳朵更能确定声音产生的方位和距离,有给声源定位的作用,听声音更具立体声。:原声经障碍物反射回来的声音。回声与原声的时间间隔必须大于s人耳才能区分,要听到回声,人耳距声源至少m。二、例题解析,深化提高:“击缶而歌”精彩绝伦,缶声是由于缶面产生的,然后通过传播到现场观众耳朵的。,你认为对的是。蜜蜂:老牛,虽然我的声音响度小,但我的音调比你高。老牛:吹牛,还是我的音调高,响度更比你的大。,影响你的学习和休息,为了减小噪声的干扰,下列做法不合理的是(),:声音的响度与什么因素有关提出问题:声音的响度与什么因素有关?猜测::结论:声音的响度与有关,振幅,、,只有主人说出事先设定的暗语才能打开,别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是(),体育老师发出的口令,近处的学生听到了,而远处的学生没有听清楚,其原因是()()