文档介绍：辽宁省职业教育教学资源信息化建设项目
试用效果与体会
辽宁省职业教育教学资源信息化建设项目成果应用工作指导小组办公室副主任
沈阳铁路机械学校副校长
魏民
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报告提纲
●试用简介
●试用效果
●试用收获
●试用体会
●战略思考
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辽宁省职业教育教学信息化建设工程, 历经近三年的探索、研究与精心制作,于2009年9月,可以覆盖辽宁省80%以上专业,80%以上在校生需求的计算机虚拟仿真实训教学软件,在全省部分职业院校正式试用。
80%
以上专业
仿真实训
教学软件
80%
以上在校生
1、试用简介
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1、1试用数量及范围
试用数量及范围
总计
参加试用项目数量
计算机虚拟仿真实训项目
30个
31个
有实物介入的计算机虚拟仿真实训项目
1个
参加试用学校数量
中等专业学校
40
49 所
农村职教中心
5
技工院校
4
参加试用学生数量
中等专业学校
农村职教中心
技工院校
参加试用专业数量
(大类)
机械加工制造类专业
11
22个
信息技术类专业
4
交通运输类专业
1
现代服务类专业
3
现代农业类专业
2
建筑类专业
1
试用时间
一期试用于 2009年 9月至 2010年 5月
试用信息收集
项目试用推广指导小组
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在提高教学质量,特别是提高实训教学质量上效果
实训软件采用统一的教学标准
实训软件采用科学的考试考核方法
实训软件选择了名师执教
实训软件采用先进的教学手段
实训软件展示了最新设施设备
实训软件满足了学生个性化需求
实训软件实现了1对1的导训
实训软件实现了与现场一致的演示效果
实训软件增加了趣味性
实训软件实现了良好的交互性
提供了保
证教学质量的基础与手段
提
高了教学质量
(“计算机虚拟仿真实****实训教学软件”以下简称“实训软件”)
2、试用效果
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在提高学生学****能力上的效果
实训软件的趣味性
实训软件操作路径的多样性
实训软件的交互性
实训软件考题的多样性
学生学****的自觉性
学生自发讨论问题的学****热情
学生探究问题的潜能
学生思考问题的能力
提高了
锻炼了
激发了
唤起了
学生获得四大方面提高
2、试用效果
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出
现
了
变
听不懂
讨厌学
坐不住
不会学
学不会
不自信
主动找书看的现象
主动提问题的学生突然增多的现象
自学实训软件的可喜场面
拿出玩游戏的劲头钻进去学****现象
“比学赶帮超”少有的学****氛围
下课铃响,无人起身离开现象
大量学生应用更少时间完成更多实训内容的现象
记不住
被动学
紧张考试
教师为主体
学生主动自主考试次数远远大于被动接受考试次数的现象
对已训练过的设备零件、操作规范与操作顺序倒背如流的“天才学生”
学生自主自学自练,教师一旁辅导答疑的教学局面
路路通
热爱学
赶不走
自主学
学得好
比着学
记得牢
主动学
轻松操作
学生为主体
在学生中出现了十种可喜现象
2、试用效果
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在提高教师的教学能力及教学水平上的收获
(1)仿真实训软件,以现场实际为依托,再现了现场操作过程
——激发了广大职业教师提高教学质量的主动性,教好教坏有衡量
——提高了教师对当前现场变化的认知速度;
(2)仿真实训软件,突出了学生岗位操作核心技能
——指明了教师下现场学****技能的方向;
(3)仿真实训软件,展示了新厂房、新设备、新工艺、新仪表、新量具、新材料等当前现场发生的新鲜事儿
——开阔了广大专业教师的眼界与视野,更新了教学内容;
(4)仿真实训软件,推出了最新实训教学改革