文档介绍：试论中职学校计算机专业教学中学生成就感的培
论文关键词:中职学校成就感计算机专业学习动机
论文摘要:由于种种原因,造成了中职生是最缺乏成就感的一个学生群体。培养中职学生的成就感,是触发其学习动机的前提,也是解决困扰广大中职教育工作者诸多问题的症结所在。教师应该利用职业教育的特点,特别是专业课教学的优势培养他们的成就感,以促进其健康成长。
成就感是人类除了最基本的生理需要之外,最最迫切的需求。无论是谁,从事何种工作,如果能得到他人的欣赏和社会的肯定,就会产生进一步学习或工作的积极情绪。
中职生恰恰是成就感最缺失的一类学生群体。义务教育阶段受老师的歧视,万般无奈下才选择了职校,心理压力大,也常常表现出令我们老师不解的举动:上课睡觉,下课吵闹,自习课上有说有笑,不弄出些事情来不算罢休。他们常以这样的方式来证明自己的存在,吸引老师的注意。如果我们一味地批评,或者以极端的方式进行所谓的成功教育,就会加重他们的自卑厌学情绪。
如何利用中职教育的特点,在课堂教学、特别是专业课教学中培养学生的成就感,是摆在广大中职教育工作者面前的共同的课题,也是解决中职生种种困惑的突破口。
笔者从事计算机教学多年,对如何在计算机专业教学中培养学生的成就感,有着一些粗浅的认识。
一、计算机专业教学中学生成就感培养的重要性
说到计算机,这已经是大家离不开的工具了,培养对它的兴趣似乎也顺理成章,没什么难度。却不知中等职校的计算机专业设置处在一个尴尬的境地:人们既希望它能培养出像大学层次一样的设计型人才,又希望他们有出众的操作技能,结果是两头不着边,学生也在艰涩难懂的理论和枯燥无味的技能中苦苦挣扎,完全没有了初来时的憧憬;少部分学生还出现了混、糊、浮的现象。于是乎明是学计算机,实则在计算机上玩游戏的大有人在。
如果任由其发展下去,势必造成整个中职计算机专业的倒退。针对这一情况,一方面我们要积极进行课改;更迫切的是我们计算机专职教师要充分认识到培养学生专业成就感是激发其学习兴趣的关键所在。
二、计算机教学中学生成就感培养的途径与方法
要想真正培养学生的成就感,就必须从实施教学的各个环节出发,逐一加以渗透:
,符合学生实际
课堂教学项目的设计是成功组织教学的前提,也是学生能否有兴趣接受的关键。同样的一堂课,如果教学项目设计呆板,学生就会昏昏欲睡,一无所得;反之,则精力充沛,成就感大增。这一点我在实际教学中有深刻的体会。
记得我在进行《DreamWeaver网页设计》中的“Flash元素的应用”章节的教学时,因为课本上有详细步骤,我就简单地说了一下,就让学生自己操作;结果令人“满意”。哪知道,复习时学生却不知所云。有学生干脆说:照着书本一步步做下去,谁不会,谁还会多想。这迫使我反思。于是在另一同轨班级教学时,我事先精心备课,利用大家所熟知的IT名人资料做了个Flash电子相册,展示给学生看,同学都觉得很新奇,当我告诉大家这就是利用了本堂课的知识点时,学生们都感到不可思议,一个个跃跃欲试,单从学生一个个得意的表情,炫耀自己电子相册的姿态就可见效果非同一般。
我们的老师时常为学生上课开小差而苦恼。但除非特别生动有趣,否则学生在课堂上就会