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ISSN 1009-5039
Overseas English 海外英语 2012年04月 2012年04月
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态度系统视角下的英语课堂教师话语比较分析
林小丹
363000
(漳州师范学院外语系,福建漳州)
摘要:该文以评价理论的态度系统为视角,结合学习者情感需求理论,对小学和初中英语教师课堂话语的评价资源做比较分析,考
察不同层次的英语课堂中,师生互动过程产出的教师话语态度资源的分布特点,分析共性与差异,探究其对学生英语学习进程、效
果的作用及影响,从而对英语教学提供借鉴与启示。
关键词:评价理论;态度系统;英语课堂;教师话语;比较分析
中图分类号:H0-05 文献标识码:A 文章编号:1009-5039(2012)07-0068-03
Comparative Analysis of Teacher Discourse in English Teaching Based on the Attitude System
LIN Xiao-dan
Abstract: From the perspective of the attitude system in the AT(Appraisal Theory), combined with learners' affective needs, this paper,
through classroom observation, aims to explore the distribution, commonality and disparity of the evaluation sources between teacher dis⁃
course in English teaching at different levels—primary and junior middle schools. By probing into the function in & impact on the progress
and effect of students' English learning, the author hopes to offer an insight into current English classroom teaching.
Key words: AT; attitude system; English classroom; teacher discourse; comparative analysis
( )
我国英语教学,经历了从对教师“教”语言教学方法,到学感、判断和鉴赏三方面。
)
生“学”(语言习得规律,再到师生语言活动中的关系(语言交互
) 情感
作用的研究重心转变。当前,课堂师生互动中的话语(主要是
Nunan 1991 情感用来表达语言使用者对事件或现象所作出反应的资
教师话语)研究不断升温。( )指出“教师话语对课堂
源,属反应范畴,是态度系统的中心,包括现实型情感意义和非
教学的组织及学生的语言习得两者都至关重要。这不仅因为/ Happ