文档介绍：《故宫博物院》教案一、学习目标1、掌握常用词语的音、形、义2、学习本文抓住事物特征,按空间顺序介绍建筑物的方法3、体会本文重点突出、详略得当地说明事物的写法4、认识古代劳动人民的智慧,激发对祖国文化的自豪感二、重、难点:目标:2、3三、课时安排:1四、教学过程(一)直接导入新课,检测预习:(直接导课:同学们,黄传惕的《故宫博物院》大家预习了吗?现在来检测一下,看哪个小组的同学预习到位?)1、抽四个小组代表分别在小黑板上展示预习内容中的注音、写字、解词、造句,(教师分好任务),其他学生对照,然后小组间相互检查错误之处并修改,同学们用红笔在导读提纲上改正。2、再找2-3名同学说说读完本文后的感受或疑问(疑问暂不解决)。(过渡:下面让我们在预习的基础上再次走进文本,相信你会有新的收获。)(二)自由朗读课文:思考:本文的说明对象是什么?其主要特征是什么?1、学生读书思考,在文中划出来。2、学生举手回答,其他生点评。3、明确答案,教师小结:读一篇说明文,首先要明白说明对象,说明对象一般出现在文章题目或开头部分;其次要弄明白说明对象的主要特征,主要特征一般会在开头部分的中心句出现,有的也体现在标题上或分散在各段落的中心句上。(过渡:屏幕展示“故宫全景图”,故宫建筑群规模如此宏大壮丽,怎样才能把它清楚地介绍给读者呢?让我们再来读书找一下答案。)(三)默读文章:1、学生默读,勾画出表示方位和走向的词或短语。2、在此基础上填写完成课后习题中的“故宫示意图”。3、学生交流,达不到一致意见的,提出来,师生共解。4、“我是小小解说员”:屏幕出示“故宫示意图”,抽1名学生上前解说(要求按作者的介绍顺序)5、教师小结:本文大体按照游览参观路线,沿纵贯紫禁城的中轴线,由南向北逐次介绍了故宫的主要建筑物,这种按空间位置介绍事物的说明顺序就是空间顺序,介绍建筑物的结构或布局时要用空间顺序,方位词是其明显标志。(过渡:故宫大小宫殿70多座,房屋9000多间,绝不可能一一作详细介绍,必须详写重点,略写一般才行,那么本文重点介绍了哪所宫殿?体现在哪些段落内容上?)(四)齐读5-8段,思考:①作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的?②作者为什么要把太和殿作为解说重点?1、学生自主思考,把答案写在导读提纲上。2、小组交流讨论。3、抽小组代表展示,其他学生评价、补充、订正。4、教师明确答案并小结:说明文在说明事物时最能体现事物特征的部分要详写,其他要略写,同学们在今后的写作中,也要学习这种重点突出、详略得当的