文档介绍：⋯名幅弋号裔坳吓群签字日期劢⒛辍铝恕四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明签字日期:认年露嗳本人声明:所呈交学位论文,,独立有学位论文的部分使用权,即:己获学位的研究生必须按学校规定提交印刷进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索:为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》,并通过网络向社会公众提供信息服务。C艿难宦畚脑诮饷芎笫视帽臼谌ㄊ学位论文作者签名:..
初中生数学学习兴趣、自我效能感、学业情绪与数学学业成绩的关系研究发展与教育心理学专业研究生游永恒教授黄静指导教师摘要本研究采用数学学习兴趣问卷、自我效能感问卷及学业情绪问卷对四川省三所初中学校的辛宋示聿獠椋治龀踔猩а靶趣、自我效能感及学业情绪的现状,并对其两两之间的关系进行探讨,进一步探讨影响初中生数学学业成绩的明确因素。旨在了解促进初中生学业成绩的影响因素,发展与培养学生的学习兴趣及教师的教育教学规律,从而为初中生数学教学提供科学的理论依据与有效的实践指导。研究结果表明:踔猩а靶巳ごτ谥械绕纤健3踔猩氖а靶巳ぴ谀级、重点与普通班、数学学业成绩上存在显著差异.,,初一年级的得分要高于初二和初三年级,重点班学生的数学学要高于普通班,高分组学生的数学学要高于中分组和低分组。踔猩晕倚芨性谌龇至勘砩系木刀几哂谥兄担得鞒踔猩自我效能感的水平比较高。初中生在一般自我效能感、学业自我效能感和自我调节学均分上看,,学业自我效能感与自我调节学习效能感呈现逐渐下降的趋势:数学学业成绩高分组在自我效能感的三个分量表上的均分都高于中分组和低分组;重点班在自我效能感的三个
≮‘.关系数为。四个预测变量进入回归方程后对数学学业成绩的预测力达到分量表上的均分都高于普通班;男生在一般自我效能感和学业自我效能感上的均分要高于女生。踔猩б登樾鞯木刀几哂谥兄担獗砻鞒踔猩南б登樾骱积极学业情绪都比较多。初中生的学业情绪在年级和数学学业成绩上均存在显著差异.,其中,.。从平均分上看,积极学业情绪随着年级的升高而逐渐下降,而消极学业情绪则相反。高分组的学生在积极高唤醒和积极低唤醒上的均分要高于中分组和低分组,但在消极高唤醒和消极低唤醒上的均分要低于中分组和低分组。重点班在积极高唤醒和积极低唤醒上的均分要高于普通班,但在消极高唤醒和消极低唤醒上的均分要低于普通班。此外,男生在积极低唤醒和消极低唤醒上的得分要高于女生,但在积极高唤醒和消极高唤醒上则相反。踔猩氖а靶巳ぁ⒆晕倚芨泻脱б登樾魅咧浯嬖诹搅较关。其中,学业情绪对数学学习兴趣与自我效能感起中介作用,它们都对初中生数学学业成绩起到预测作用。在对数学学业成绩预测的过程中,数学学习兴趣是首先进入回归方程模型模得魇а靶巳び胧аб党杉ǖ墓叵底密切。其次是积极高唤醒。第瞿P椭幸虮淞坑胱员淞康母聪喙叵凳。第瞿P鸵氲氖窍ǜ呋叫眩虮淞坑个自变量的复相关系数为。⑾ǖ突叫押妥晕倚芨兄械囊话阕我效能感和自我调节学习效能感均未能进入回归模型。关键词:学习兴趣自我效能感学业情绪学业成绩初中生Ⅱ~一,
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