文档介绍：教师岗位练兵活动方案活动思想名师创名校,名校育名师。一所学校的可持续发展源于一支积极、稳定、优质的教师队伍。为此,抓名师梯队建设是学校资队伍建设的首任。师资队伍现状:学校现有专任教师112人,省级骨教师3人、占教师人数的3%;省级学科教学能手3人、占教师总人数的3%;市学科带头人4人、占教师总人数的4%;市级骨干教师19人、占教师总数的17%;区级骨干教师31人、占教师总数的28%;35岁以下的非骨干教师42人,30岁以下的非骨干教师29人。活动目标:根据学校师资发展现状,%,优质教师资源学科分布均匀,各级骨干教师、年轻教师人数较多的特点,组建数学、语文、英语、艺术、综合五个学科专业社群,通过学科专业社群的活动牵动,以社群、学年团队活动为基地,发挥骨干教师的辐射、引领作用,构建生命化课堂教学模式,提高课堂教学质量,促进教师队伍整体素养的提升。培养步骤:1、学期初下发四型教师评选条件,学期末根据教师在专业社群、团队参与活动的业务素养水平及课堂教学能力,采取自主申报与领导综合考评的形式,为每一位教师找准发展起点,规划发展步骤、目标。◆首席名师:省市区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于省市区级骨干的教师,课堂教学风格独特,有较高水平的经验或论著,深得学生的喜欢、家长的信任,有一定的知名度。◆引领型教师:省市区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于省市学科带头人、骨干的教师;善于研究,有较强的研究能力,每学期或学年度有较高水平的研究成果;走在学科课改前沿,能够引领学科教师共同探索课程之路,课堂教学独具风格,质量高效。◆成熟型教师:省市区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于省市区级骨干的教师,学科专业素养较高,课堂教学效果好,所教学生整体教学质量高;常态课注重学生多元能力的培养,素质教育效果显著。◆成长型教师:区级骨干教师或业务能力、课堂教学水平相当于区级骨干的年轻教师,学科专业知识扎实,素质好;课堂教学显现新思想、新思路;课堂教学能力及质量呈逐步提升态势。◆管理型教师:班级管理风格独特,有可借鉴、推广的管理经验,班风好,学生素质教育成果显著;任课教师反馈好,参与学校活动效果好。2、考核评选办法:学校上报区级以上骨干(含区级)要从四型教师中推荐,名师梯队建设实行弹性管理、动态考核,每学期期末要依据教师在学科社群、学年团队及课堂教学的专业素养发展、发挥的真实效应、效果,对照五型教师的基本条件进行评选,评选时没有人数的限制,只有质量的限定。骨干、名师梯队建设如金字塔,塔底成长型教师,塔身成熟型教师、引领型教师,塔尖校级首席名师,每学期期末要在各型教师中推荐出校级名师即工农兵小学首席名师。活动形式:全员参与,以学科专业社群、学年团队为培训基地,以教师岗位技能练兵为任务,以骨干教师学科引领为主体,以学科专业社群活动主题为核心,以主题培训与专题研讨相结合、课例研究与献课展示相结合等形式开展目的性、实效性强的教学研究活动。活动内容:一、开通“空中课堂”,发挥骨干教师的引领作用,定期开展信息技能培训、网上主题研讨、课例交流等校本研修活动。二、定期开展主题式学科教研社群活动,各专业社群活动计划如下:数学学科:活动主题:如何提高教师课堂教学的实施能力活动目标:1、以加强教师的专业基础知识和教学科研能力的培养为目的,优化教师队伍,促进教育、教学质量的提高。2、坚持学用一致,讲求实效,资源共享的原则。通过分层次、多渠道、多方式的培训形式,提高培训实效。3、以青年教师为主要培训对象,加强骨干教师培养力度,推动不同层次教师专业成长,促进数学社群建设。语文学科:活动主题:提高语文课堂教学实效性活动目标:随着新课改的深入开展,由于我区教材使用不统一,教师语文课堂教学出现了百花齐放的态势,为了更好的发挥教师的主体作用,使骨干教师充分发挥引领作用,同时提高年轻教师的教学水平。综合学科:活动主题:在课堂教学中如何进行教材使用与素材处理活动目标:以新课程改革理念为核心,更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识,强化教师的反思意识;坚持学用结合的原则,以信息化带动教师培训工作的现代化,争取师训工作中有新的思路,有新的突破,打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。英语学科:活动主题:小学英语有效教学的策略与研究活动目标:提高我校英语教师实施新课程的能力,为一线教师提供持续的专业支持,建立一个即时、便捷、有效的交流平台,使之成为我校教师交流经验、分担困惑、资源共享的学习型专业社群。艺术学科:活动主题:发挥专业特长构建生命化课堂活动目标:构建艺术学科生命化课堂的前提,需要一支业务过硬、技能扎实的教师队伍,开展“发挥专业特长构建生命化课堂”主题式教研社群活动就是要进一步拓展教师们的专业视野,强化专业技能,提高