文档介绍：峰州挥谂湃自闭症儿童社交面孔加工特点研究教育学硕士学位论文指导教师:学位类别:学科专业:授予单位:答辩日期:教育学硕士应用心理学学位申请人:龙细连陈顺森副教授漳州师范学院二。一二年六月学校代码:分类号:学号:密级:
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同期:皂竺年三月上日同期:坦蜂』月乒同作者签名:蕴扭查日期:迦堡年』月乒日龙扣查⒈C芸冢凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤漳州师范学院学位论文版权使用授权书学位论文原创·性声明本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权漳州师范学院可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于⒉槐C芸凇朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊獭作者签名:导师签名:√
摘要症儿童对社交面孔的觉察与加工特点,本研究选取岁的有语言障碍自闭症儿童、正常儿童,三组儿童觉察中性面孔的时间、觉察到中性面孔前的注视点数、对中性面孔自闭症谱系障导,是一种以社交障碍为核心症状的神经发展障碍。其中,面孔识别障碍是呱缁崛现H毕莘矫孀钕灾奶卣髦弧C孔是蕴涵丰富信息的非言语刺激,根据他人的面部表情推测其心理状态是一种重要的情绪理解能力,对人类面部表情的认知对于个体的社会交往具有重要作用。由于在与他人交往时,除了直接从面孔中获得社交信息外,社交场景也影响个体社交信息的理解和判断,同时也影响着个体对面孔的觉察与加工。因此,为了探讨自闭聋哑儿童和正常儿童各闷涔劭派缃怀【巴计捎醚鄱纷偌际酰杉他们观看社交场景的视觉指标。由于社交场景中的面孔涉及各种情绪,为了进一步了解自闭症儿童对各种情绪面孔的注视模式,在观看完社交场景图片后,接着观看只情绪面孔图片。结果表明:员罩⒍陨缃幻婵椎木醪焓奔湎灾び诹贫驼6员罩⒍陨缃幻婵椎淖⑹邮奔溆胝龀【暗淖⑹邮奔涞陌俜直扔肓贫正常儿童不存在显著差异;员罩⒍土贫灾行悦婵椎淖⑹拥闶灾儆的注视时间以及首次注视时间均不存在显著差异;员罩⒍醪熳彀偷氖奔湎灾长于聋哑儿童,与正常儿童不存在显著差异;员罩⒍醪煊淇臁⒈恕⒎吲惊讶和恐惧面孔的时间均长于聋哑儿童和正常儿童,对厌恶面孔的觉察时间与其他两组儿童一样快;哉盒郧樾髅婵椎淖⑹邮奔渚灾儆诹硗饬阶槎自闭症儿童与其他两组儿童一样,对各类情绪面孔的眼睛注视时间均长于对嘴巴的注视时间。关键词:自闭症;社交面孔;情绪面孔;面孔加工;眼动
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目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯.英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..第自闭症儿童社交场景面孔的加工⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.实验方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...⒍陨缃怀【⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...瞧鳌结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.:.
.员罩⒍悦婵啄诓刻卣鞯募庸ぬ氐恪自闭症儿童对中性面孔的加工⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..皇浴璲⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。.⋯⋯⋯⋯.⋯⋯