文档介绍：第11课时折扣问题教材第99页例9及相关练****以及折扣与分数、百分数之间的关系,会解答有关折扣的应用题。、解答有关折扣的应用题的能力。重点:理解折扣的含义,会计算折扣后的价格。难点:在理解“折扣”意义的基础上,正确列出算式。课件。师:春节假期是人们旅游和购物的好时机,许多商家都看准这一机会,搞了许多促销活动。课前我让同学们去了解一些商家的促销手段,有谁来向大家介绍一下你了解到的信息?刚才很多同学都说出了一个新的词:打折。同学们所说的“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是商家的一种促销手段。(板书课题。)。师:看到“打折”两个字,你会想到什么?学生全班交流。小结:工厂和商店有时要把商品减价,按原价的百分之几出售。这种减价出售通常叫作打折出售。师:某超市的毛衣打“六折”出售。师:这句话是什么意思?打“五折”是什么意思?打“八折”呢?小结:“几折”就是十分之几,也就是百分之几十。师:一件衬衫打“八五折”出售是什么意思?打“七六折”呢?师:很多同学课前了解到的信息中都有“打折”一词,现在请你说说你了解到的信息是什么意思?学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思。师:说一说下面每种商品打几折出售。①一辆汽车按原价的90%出售。②一栋楼房按原价的96%出售。③一只旧手表按新手表价格的80%出售。。出示例9的场景图。让学生自己读题,理解题意,说说从图中获取到哪些信息。师:你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗?提问:“现价是原价的80%”这句话中的80%是哪两个量比较的结果?比较时要把哪个量作为单位“1”?这本书的原价知道吗?你打算怎样解答这个问题?学生独立尝试。全班交流算式和思考过程,课件板书解答过程。解:设《趣味数学》的原价是x元。x×80%=12 x=12÷ x=15答:《趣味数学》的原价是15元。,沟通联系。师:算出的结果是不是正确的?你会不会对这个结果进行检验?先让学生独立进行检验,再交流检验方法。启发学生用不同的方法进行检验:可以求实际售价是原价的百分之几,看结果是不是80%;也可以用原价15元乘80%,看结果是不是现价12元。“练一练”。家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系,知道了现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。学生解答后交流:你是怎样想到列方程解答的?列方程时依据了怎样的相等关系?你又是怎样检验的?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小