文档介绍：湖心亭看雪导学案湖心亭看雪教学方案湖心亭看雪【学****目标】,在积累文言词汇的基础上疏通文意。。、于事的写作特色,感悟作者遗世独立,痴迷山水,痴迷世俗之外的闲情雅致。【知识链接】(1597—1679)字宗子,又字石公,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。出身仕宦世家,少为富贵工资,爱繁华好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕(不仕——不想给清廷做事,这说明他有深深的故国之思)《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品,看似不着痕迹,但作者的心态可从中窥知一二。。时间是“崇祯五年十二月”,作者仍旧使用明代的纪年,说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。。原是中国画的一种技法,是指一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。【预****案】,圈画文中生字词,扫除文字障碍:更定()拥毳衣炉火()雾凇()沆砀()喃喃()莫说相公痴()余拏一小舟()补充字词:,,积累重点词句的意思。补充疑难词句:。(1)一:上下一白________长堤一痕________(2)更:是日更定________更有痴似相公者________(3)是:是日更定________问其姓氏,是金陵人________(4)绝:,请找省略成分。记叙文的要素,看雪的时间目的地人物事件【探究案】一、?请具体分析。“湖上影子”的描写运用了什么写作手法?请具体分析。二、品痴情如何理解“痴”?(提示:(1)具体表现在什么地方?(2)结合背景,分析作者其中的情感。)三、拓展延伸张岱,我想对你说……(根据文意和作者表达的情感及自己读后的感受,写一段文字)湖心亭看雪导学案湖心亭看雪教学方案学****目标《湖心亭看雪》导学案1、积累文言词汇,培养古文的阅读理解能力,能在理解文意的基础上背诵全文。2、了解作者及写作背景,体会人物语言的妙处及作者雪夜游湖的雅趣,感悟作者的思想感情。3、学****课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。了解白描写作的手法。教学重点难点:重点:积累文言词汇,培养古文的阅读理解能力。难点:学****课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。了解白描写作的手法。教学方法:读、议、展、练结合教学安排:(1597-1679),字宗子,又字石公,号陶庵,又号蝶庵居士,明末清初山阴(今浙江绍兴)人。著名文学家。出身仕宦世家,少为富贵公子,爱繁华,好山水,晓音乐,通戏曲,明亡后不仕,入山著书以终。有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》等。他是继明代公安三袁(袁宏道、袁中道、袁宗道)后,以清淡天真之笔,写国破家亡之痛,寓情于景,意趣深远的散文家。其文描写细腻生动,风格流丽清新,极富诗情画意。在晚明小品中独树一帜。《湖心亭看雪》是张岱的代表作,出自回忆录《陶庵梦忆》,写于明亡之后,对故国往事的怀念都以浅淡的笔触融入了山水小品之中。2、关于“白描”白描是文学创作中描写手法之一,是一种常见的传统的描写手法。用最精炼、最节省的文字粗线条的勾勒出人物神情面貌或景物神韵特征,不加渲染、铺陈,而用传神之笔加以点化,有如芙蓉出水,朴实自然。《湖心亭看雪》是一篇以白描手法见长的古代山水小品,其中“湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”堪称白描中的来神之笔,寥寥几笔,将景物的长与短、点与线、方与圆、多与少、大与小、动与静的诸多变化简洁概括,宛如一幅清丽淡雅山水写意画,且意蕴无穷。教学过程:导入语:(一起朗诵描写西湖的诗句)“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。”“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”诗人心中有一个春天,他笔下的西湖就春意盎然;诗人的心中有一份柔情,他笔下的西湖就温柔缠绵。可是——如果诗人的心中寒冰一片,他笔下的西湖会是什么样子的呢?今天,让我们步入张岱的世界,一起去《湖心亭看雪》。一、明确目标二、自主检测(课下初读课文,完成1、2题),给拼音写汉字雾凇()沆砀()()毳衣()长堤()一痕()更()定余ráo