文档介绍：:1、通过收集数据,体会数据的作用。2、了解收集数据的基本方法和基本要求。3、初步了解频数、频率与实验总次数的关系。4、学会对所收集到的数据进行分析整理。教学重点和难点:重点:数据的收集方法以及数据的分析整理。难点:如何在学****中培养学生正确认识数据。从我们身边中的事说起,(1)中共中央刚召开“十六大”,“十六大”的代表是如何产生的?你知道吗?这样的产生合理吗?(2)你们最喜欢哪一个频道的电视节目?(3)班里关有没有同年同月同日生的同学?(4)你知道班级中谁是最受欢迎的人吗?……对于上面种种的问题,你认为应该如何得到结果?(1)数据有用吗?从上面的问题中,我们不难发现这些问题都需要我们去收集数据,也就是说“数据”对我们的生活是太重要啦,所以,收集数据有助于我们作出民主的决策,也有助于我们发现一些有趣的现象或者事实。(2)数据的收集:假如我们要选出班级中最受欢迎的同学,我们将会:第一步:明确调查问题——选出最受欢迎的同学;第二步:确定调查对象——全班同学;第三步:选择调查方法——采用民主推荐的调查方法;第四步:展开调查——全班同学进行投票;第五步:记录结果——唱票;第六步:得出结论——统计,票数最多者当选。在上面的推选过程中,其实是一个数据收集及分析整理的过程,即,明确调查问题————数据的用途;确定调查对象————数据收集的范围;选择调查方法————收集数据所采用的方法;展开调查——————数据收集;记录结果——————数据整理;得出结论——————数据分析;(3)频数、频率:不妨假设,班级中进行民主选出最受欢迎的同学,得票如下:被选人林天王地谢民……唱票记录正正一正正正正正正正……得票数111520……得票名次621……从上面的得票中,我们可以这样说,在全班同学的心目中,“谢民”是最受大家欢迎的同学。在唱票的过程中,我们发现“谢民”出现的次数更频繁,为此我们有:概括:频数表示每个对象出现的次数。频率表示每个对象出现的次数与总次数的比值(或者百分比)。频数和频率都能够反映每个对象出现的频繁程度。巩固练****1、在以上的选择的过程中,每人得票的频数就是每人的;每人得票的步频率就是每人的与的比值。2、如果向上抛硬币10次,有2次出现正面,8次出现反面,则出现正面的频数是,出现反面的频数是;出现正面的频率是,出现反面的频率是。3、认真阅读书本P186的“赢在哪里”与“谁是《红楼梦》的作者”并写出阅读心得。课后活动----“掷骰子”的游戏先让我们两人一组做一个“掷骰子”的游戏。每个学****小组分两小组,一个同学掷骰子,另一个同学做记录,用“正”字法把每个点数出现的频数记录下来,掷完20次后,两人交换角色。最后把试验数据都记录在下表中。----摸球把黄、白两色乒乓球各十只放入箱中,请你闭着眼睛,把手伸进箱里摸一只球,箱内有各种颜色的球若干,请同学摸出其中一个球,看看是什么颜色!你一定能摸到黄球吗?第一个问题:我要想在箱中“一定”摸到黄球,你该如何放球?第二个问题:要想“不可能”摸到黄球,你该如何放球?第三个问题:为什么在同学每次摸球前我要将箱子摇一摇呢?