文档介绍：初中英语教学案例分析
一、研究背景:
如果教好初中英语课堂教学,我们只有认真地反思我们的教育教学现状和我们的教学实践,才能不断地发现问题、分析问题、解决问题。因此,科学的、有效的教学反思可以减少遗憾。所以,好的教法是开展好教学活动的基本保证,在教学活动中善于总结,善于应用,才能不断地推进教学活动的开展。教师要明确教学任务,熟悉教学内容,能够做到承上启下,准确授课。不仅备教材,还要备学生,为准确制定目标奠定基础。该“会运用”,就要能当堂运用,不能人为地降低或提高要求。让学生在上课时就明确学****目标,使其学****有方向,激发其学****动机,调动其学****积极性,从而促进学生在以后各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
案例片段(一)思考的问题:在单词教学中如何变单一为多样,变死板为生动?我在教授单词的过程中十分注重单词的使用语境,如在教授cook和cooker这两个单词的时候,我分别出示了几张图片(一些橱具和两位橱师),让学生通过对图片的直观感知,从第一印象开始就对他们有一个清晰而明确的认识,从而避免了对
这两个词汇的混淆。然后再通过“He is a good cook,he has a lot of cookers.”这样的例句加深学生对他们的理解和运用。
教学反思:新目标(人教版)的教材词汇量大,单词长,生僻词较多,自然也就增加了教学的难度,但我们又必须让学生掌握,否则难以适应教材的要求。那么我
们该采取什么方式来教学单词呢?美国学者埃克斯雷指出:“能够引起学生学****兴趣的方法就是最好的方法。”实践证明,拼图法,数字游戏,单词接龙游戏,小歌诀,顺口溜等传统教学方法并不过时,教师再辅以现代化的教学手段,借助图片,课件。动漫等手段,真正达到重情景,,使单词具有语言的意义,使其在特定的语境中被引出,这样既便于学生理解,印象也深刻,从而达到学以致用的效果。在英语教学中适时地加入这些美味的“作料”,无疑是一种优化组合的创新,它不但能极大地激发学生的学****兴趣,更能提高学生的学****积极性。
案例片段(二)思考的问题:如何把英语对话教学引入到生活中,达到学以致用?中国学生的英语学****现状是往往学****了几年。甚至是十几年的英语,还不能开口说英语,而只能纸上谈兵。我在教学中十分注重学生
对对话的理解和运用,但在实际的操作中效果并不理
想。如我在教授:
Sandra:Hi,Gina!
Gina:Hi,Sandra!How’s it going?
Sandra:I。m in calling to see how you are.
Gina:Oh。thanks!
Sandra:How’it going?
Gina:Pretty good!I'm just doing my
are you?
Sandra:Great!I'm with my pen ’s from Paris.
We ale having lunch.
Gina:Cool!How’s the weather there?
Sandra:Great!Hot and ‘s the weather in
Shanghai?
Gina:Also really humid.
这个对