文档介绍：如何培养武术套路教学中学生学习兴趣
摘要:在现今武术套路运动机遇与挑战并存发展模式下,要求武术套路教师或教练在教学中要如何科学的培养、激发和引导学生练习武术动作的兴趣,以吸人更多的人来学习、了解和喜爱这项运动,成为武术套路运动发展和推广的一个重要的基本前提。
关键词:武术套路;实战技法;教学氛围;学习兴趣
前言
武术是指以技击动作为内容,以攻守进退、动静疾除、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式。但是,在武术套路教学中,大部分教师、教练员只是为了向学生教动作而教动作,根本就没有把武术动作形神兼备、内外合一的特点体现出来,没有向学生讲解和传授套路动作的攻防涵义。这就让学生感觉到学的不是武术动作,而是“舞术”,即“花拳秀腿”的动作而已。导致武术套路练习者这种错误观念最主要的原因是:武术教师、教练员在套路教学中忽视了武术动作的本质特征——技击,以及它的本质特色。如果我们在套路教学中连武术动作的灵魂及其本质特点都扬弃的话,那么套路教学与体育舞蹈、艺术体操的教学在本质上就没有什么区别。本来学生来练习武术动作,除了强身健体之外,更重要的还想学个一招半式或攻防格斗等。但由于,教学方法的不科学、不切实际,这就严重磨灭了学生学习武术动作的兴趣和积极性、并且学生在学习中感觉到枯燥、无味学不到实用的武术动作。所以,我们武术教师或教练在武术套路教学中,如何培养和调动学生学习武术动作的兴趣,就显的尤为重要。因为,只有这样,才能把武术套路运动的本质、内涵根植于套路学习者的精神意识中、才能为套路练习者服务,才能使套路练习者学到智慧加技巧的武术技击动作。
“兴趣是最好的老师”,如果学生对武术套路不感兴趣,哪怕教师运用再好的教学方法,学生也不会以认真的态度去学习,对他们来说,上套路课完全就是为了应付。所以,武术教师在传授套路前,首先要解决的问题是:提高、调动学生练习套路动作的积极性
一、让学生正确认识武术套路的基本知识
在套路教学中,教师要向学生讲授武术套路是由:踢、打、摔、拿、击、刺等攻防动作构成,并在技术上要求把所有武术套路动作的核心——技击术体现出来。通过讲授武术动作的基本知识,让学生对套路运动有一个大致、粗略的了解,提高其学习兴趣。
二、创造充满激情的课堂教学氛围
创造充满激情的课堂教学氛围要从两方面入手。一方面是打破旧的教学模式,把教师的教和学生的学充分结合起来。不只是教师教,可以让学生互当老师,进行教学、组织练习、纠正错误等,而后同学互评、老师点评。比如:在教完武术基本功和基本动作之后,学习“五步拳”时就可以让学生互当老师进行教学、组织练习、纠正错误等。这样就激发了学生的学习兴趣和求知欲,就会积极地去学习、练习,为当“老师”做准备。为了当好“老师”这一角色他就会开动脑筋,在安排教学内容、教学方法和组织手段上下功夫。完成教学任务后再通过同学互评、老师点评,他又知道了自己的长处和不足,下次就会做得更好。经过这样的教学过程,激发了他们的学习兴趣,学生真正学到了东西。另外为了调动学生的主观能动性,培养学生自主学、练的能力,教学中给学生留出自学和思考的时间,调动学生的积极性,吸引学生的注意力,增强学生的学习兴趣。比如:在学了
“弹腿”和“冲拳”的方法以后,在练习“弹腿冲拳”这个动作时让学生自己把动作做出来,并把动作方法、要领总结出来,而后教师