文档介绍：关注农村厌学学生引领他们健康成长
新课程改革已历时十多年,其间经历了从教学大纲走向新课程标准的实践、从应试教育转到素质教育的变革。然而,在大力倡导实施素质教育的今天,不少农村学校学生厌学现象仍然十分严重,这不仅困扰着学校老师和学生家长,也严重阻碍了素质教育的有效实施。如果不注重对厌学学生进行有效的教育,那么,实施素质教育将是一句空话。因此,关注农村学生的厌学心理、研究导致学生厌学的原因、探索解决学生厌学的办法显得至关重要。
一、农村厌学学生的成因
笔者在农村学校从教二十多年,教过的学生不计其数,发现农村学生厌学的原因主要有家庭教育缺失、学校教育缺陷、学生自身因素和社会不良因素等。
1、家庭教育缺失
家庭教育缺失主要体现在家长对孩子过于溺爱、家长的学历层次低下、不良家庭环境影响与农村留守儿童增多等。
(1)家长对孩子过于溺爱。现在的农村孩子大多也是独生子女,父母把他们视为掌上明珠,对他们关爱有加,什么事都代替包办,生怕他们吃苦受累,使他们过着衣来伸手、饭来张口的奢侈生活,进而使他们养成了骄横、任性、懒惰、自私的特性,这给农村学校的德育工作带来了极大困难和极为不利的负面影响。
(2)家长学历层次低下。农村孩子的家长大部分是初中文凭,有的还是小学文凭,如此低下的文化素养导致教育方法不当,使得孩子对父母的话听而不闻,对父母的要求置之不理,从而使得父母无计可施、无可奈何。
(3)不良家庭环境的影响。有些家长整天沉溺于赌博、吃喝玩乐之中,对孩子的教育不闻不问,任其自然,有些父母经常闹矛盾,甚至离婚,孩子感觉不到父母的关爱、家庭的温暖,久而久之,便产生了厌学的心理。
(4)农村留守儿童增多。在城市化快速推进的今天,越来越多的家长进城务工,把子女留给老人管教,这些老人观念陈旧,思想落后,难以与孩子进行有效沟通,在思想上和学习上无法给孩子切实有效的引导和辅导,这使学习本来就有困难的学生成绩逐步下降,从而对学习产生了恐惧的心理。
2、学校教育缺陷
学校教育缺陷主要体现在应试教育在学校教育工作中仍然占据主导地位。应试教育根深蒂固,由来已久,时至今日,升学率仍然是衡量一所学校一个班级最为重要的标准,特别是在农村,学校仍然主要以考试成绩来评价教师工作,教师不得不以考试成绩来衡量学生,这就直接导致很多教师对学生的评价只是注重考试分数而忽略了对后进生进行正确引导。在农村,教师们首要的任务是培养和帮扶尖子生,而对后进生却置之不理、任其自然。面对一次又一次考试的失败,有的学生就变得焦虑、失意、孤独,甚至不安,加之有的教师教育方法单一粗暴,一味责罚,公开揭短,漠视学生的人格尊严,结果使学生产生逆反心理,厌恶学校生活,抵触老师的教育,就这样,人为地制造出更多的厌学生。此外,迫于升学压力,大部分农村初中学校只注重中考学科的教学,而忽视了对非中考学科的教学。有的在中考学科的学习上虽不起眼的学生,但他们在美术、音乐、体育、电脑等方面有爱好和特长,由于缺乏教师的专业指导,他们的爱好没有展露的机会,他们的特长没有得到充分发挥,最后导致他们感到学习枯燥无味,从而失掉学习信心。
3、学生自身因素
学生自身因素主要表现在学习目的不明确、学习方法不恰当以及性格过于孤僻等。首先,有的学生没有明确自己的奋斗目标,导致学不专心,思想动荡不定,抵不住各种消极因素