文档介绍：口语交际
1、故事: 一天,有位富人为儿子过生日,许多亲朋好友前来祝贺,家里喜气洋洋。有人说:“您的儿子将来一定做官!”有人说:“您的儿子将来一定发财!”他们都受到了主人的热情款待。其中只有一人说:“您的儿子将来肯定是要死的。”他的话刚出口,就被家丁狠狠揍了一顿,赶了出去。
:为什么说了真话的人却没有受到主人款待,反而被赶了出去?这个事例对我们说话有什么启示?
,护士与病人的对话,说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么?
在某医科大学附属医院神经科,一位新入院的病人问护士:“小姐,神经科治的都是什么病?”
护士随口答道:“多啦,都是难治的病。”
病人又问:“像我这样的脑病大约多长时间能治好?”
护士不奈烦了,回答:“唉,你只管好好养病得了,问这么多干啥。没听说嘛,神经科神经科,活的少死的多,剩下一个傻呵呵。”
这几句话对病人无疑是晴天霹雳,使他感到求生无望,当夜就跳楼自杀了。
(护士对病人本应关心、体贴,而这位护士却对病人漠不关心。病人提出问题,她不耐心地作解答,还说些带刺激的话。她说话不看对象,不想后果,致使悲剧发生。)
《语文课程标准》明确指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”并且把“口语交际”作为语文课程五方面(识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习)内容之一。
口语交际之阶段目标
,学习文明得体地进行交流。 ,能根据对方的话语、表情、手势等,理解对方的观点和意图。、负责地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。 ,使说话有感染力和说服力。 ,注意根据需要调整自己的表达内容和方式,不断提高应对能力。 ,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。 ,有自己的观点,有一定说服力。 ,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。
创新应用题· 口语交际要求
“四有”:
1)言之有礼(得体,看对象,讲究方式,注意场合,符合语境)
2)言之有物(内容明确,不说空话,套话,罗嗦话)、
3)言之有序(语序合理)、
4)言之有节(简明、重点突出,条理清晰,不超字数)。
★口语交际题
(一)相关题型
1、生活类情景对话题
2、辩论类口语交际题 
3、采访类口语交际题
  4、演讲类口语交际题
(二)考点剖析
贴近学生的生活,考查学生的认知水平和理解能力。
例题:
1、生活类情景对话题
例如:假如你的好朋友迷上了上网,你决定去网吧找回自己的朋友,劝他回归校园,努力学习。a. 你会对贪恋上网的好朋友说:                  :
例题:

2、辩论类口语交际题 
例如:信息时代,网络阅读对青少年影响很大。网络阅读究竟是利大于弊(正方),还是弊大于利(反方)?学校准备搞一次辩论会。现在由你担任辩手,请选择其中一方陈述你的观点和理由(字数50个左右)。
我的观点是▲,其理由是▲。(2007年宁波市中考题)
例题:
3、采访类口语交际题(设计记者提问语等)
   例如:扬州的润扬大桥开通了。作为一名校报的小记者,你被派去采访。见到扬州市市长和旅游局局长你该分别设计什么样的问题?怎样发问?(2005年扬州中考题)