文档介绍：三(2)中队工作总结刘军   每位教师都希望的自己的班级是一个团结友爱、学习成风、积极向上、极富荣誉感的班集体。这样的集体是由每位同学共同努力,自觉遵守班级共同约定的而形成的。若是有某个或某些学生经常违反班纪班规且屡教不改,那大家的努力就会付诸东流。现在,班级里有几位学生非但成绩不好,还常常违反班纪班规,破坏班风学风,直接影响了班集体各方面的建设。所以对班级里“差生的转化成功与否直接影响到班集体的建设。本人在担任老师这期间对这项工作有以下几点体会。一、金无足赤,人无完人。认识到这点至少有两个好处:第一,它能让你以更加平和的心态去教育学生;第二,它能有助于差生进行自我转化,同时也使他们更容易接受你的意见。一个人身上总有着这样或者那样的缺点,这是正常的。人们偶尔犯点错误,那也是正常的。作为一个学生,怎么可能都不犯错误呢?一个学生若是犯了错误,老师不问明原因,马上就把他叫来批评了一顿,往往达不到预期的效果。多数的老师大概都有碰到这样的事:某天自己在班级里刚刚强调了早自修不能迟到。可是就在你强调完了的第二天,有一个学生又迟到了,看起来好象对你的前一天所讲的话充耳不闻,故意要与你作对似的。你顿时火冒三丈,不分青红皂白,把这个学生叫来狠狠的批评了一顿。做差生思想工作时最忌的就是生气。一个人激动或生气的时候是不能教育好别人的。这时候我们如果换个角度想一下这个事情,就不会那么生气了:虽然我在班级里强调了这个问题,希望他们不要迟到,但具体的情况还得具体处理。这个学生今天迟到了,也许是真的有原因的,比如他平时经常睡懒觉,今天本来已经努力要做到不迟到,可不小心睡过了头;或许他真的忘了,那也是正常的啊。怎么可能每个同学都能记住你的话呢?这么一想你的情绪就不会那么激动了。然后把学生私下叫来谈话,问明迟到原因,再对症下药,效果肯定比你狠狠的批评他一顿要好得多。不仅教育者要认识到这个事实,也要让受教育者知道他们犯错误是正常的,这非常有必要。俗话说,一句谎言被重复了一千次就变成了真话了。同样一句真话被否定了一千次也会变成谎言的。有些同学经常受到老师的批评,他们就会觉得自己真的是个坏学生了。这样容易使他们丧失信心,产生破罐破摔的想法。他们要是认识到自己犯错误是正常的现象,就不会有上述的想法。这有利于他们进行自我转化,同时能使他们更容易接受你的意见。我有个学生早自修经常迟到。起初几次我只是叮嘱他下次不要再迟到。可他只保持几天,过不了多久又“故病复发”。有一天他又迟到了,我就把他叫到办公室来。刚开始,他有点紧张,以为我会狠狠的批评他一顿。为了缓和一下他的情绪,我跟他说:“别紧张,今天叫你来不是批评你,只是想和你讨论一下早自修迟到的问题。”接着,我告诉他:“早自修偶尔迟到一二次是很正常的,但如果经常迟到那就说明我们什么地方出了问题了,那就需要改正了。我想,没有人希望自己成为不受别人欢迎的人,所以也没有人会故意去犯错误。我相信你也是一样的。人们犯了错误总有他们不得已的理由,所以你能把你经常迟到原因跟我说一下吗?”这个学生听我这么说,才相信我不是批评他,是真的想和他探讨他迟到的原因。所以他也真诚的跟我谈了他为什么迟到的原因。原来,他也不想迟到。每次迟到被老师叫去时,他觉得很没面子。不过他有个不好的地方就是他睡的太沉,有时候闹钟也不管用。他努力过,可是收效甚微。我鼓励他继续努力。他说非常感谢我对