文档介绍：、说、认读句型:“Whatareyougoingtodothisevening? I'mgoingtothecinema.”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。、说、认读动词短语:takeatrip,gotothecinema,、说、读、写短语:nextweek,thismorning/afternoon/evening;并能够听、说、认读时间短语:tomorrow,。二、教学重、、说、读、写Let'slearn部分的四会短语;并能替换goingtodo句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述。、说、读、写以及对begoingtodo句型了解和替换操练。三、,如:takeatrip,gotothecinema等。'sstart部分的教学挂图。教师准备录音机和本课时的录音带。四、(Warm-up)(1)教师课前放歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”学生初步感知be todo句型。(2)师生进行日常会话,可将重点放在动词短语的问答上,如:T:Whatdayisittoday?S:It':Whatdayisittomorrow?S:It':WhatdoyouusuallydoOnWednesdays/intheevening?S:Iusuallyreadbooks.…(Preview)(1)教师出示课前准备好的课程表,说“Look!Wehavesomanyclassesina指着Monday说:“WhatclassesdowehaveonMondays?'’帮助学生一起说“OnMondays,wehaveEnglish,Chinese,math.…”再请学生回答其他几个的课安排。(2)教师出示当天的日历,师生进行如下问答:丁:Whatdayisittoday?S:It'sMonday/Tuesday.…丁:Whattimeisitnow?s:It's9o'clock.(根据实际时间)丁:Whatareyoudoingnow?Tomorrowafternoon?”等。(Presentation)tomorrow,nextweek,师生拼读其中的四会短语。(3)“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片,如:playspots,gohiking,,takeatrip,readamagazine等以及相关道具,如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片,根据上面的图片或文字,用动作表现出来,其他学生猜是什么短语。当有学生抽到新短语readamagazine时,教师可引他借助杂志来进行表演,其他学生由此可能会猜:readabook,教师借机引入词magazine。教师可将takeatrip留到最后自己表演,借助背包、太阳帽,产生可能会猜出是gohiking,教师说:“No,I'。’教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演,也可设立心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。(4)教师放课文的录音,学生静听一遍后跟读,(教师可对‘I’,语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练****教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语,进行更为广泛的操练。Pairwork教师出示Pairwork部分的表格,说:Look!:,然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。(Consolidationandextension)(1)学生抄写本课时的四会词汇。(2)学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。(3)学生跟录音学唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(4)学生做活动手册的配套练****课后反思:A)这堂课的教学设计紧密联系学生的实际生活的,让学生通过begoingtodo句型交流行事计划。在教授时注重时间短语和动词短语的搭配教学,来巩固句型和新授知识的实际应用能力,