文档介绍：教育简报(2014年上第15期)作业批改检查2014年3月12日,学校组织了作业批改检查,重点检查配套《作业本》和《实践园地》批改情况,主要涉及语文、数学、英语、科学等学科,中高段语文学科还检查了《作文》和《日记》,整体情况良好,现将检查情况小结如下:一、做得较好的方面1、有布置就有批改。根据教材配套情况,老师们坚持按照教学进度,同步布置作业,每次作业都认真批改。批改形式有集中批、面批、班级讲评式等。2、批改及时规范。学生作业完成后,老师能及时批改,每次批改有日期。批改大多采用等级制或星级制,批改符号重在指出错误,减少刺激。3、重视订正与辅导。全体教师普遍重视作业订正,。4、注重与学生交流沟通。不少老师注重在作业批改中与学生交流,尤其是《日记》批改中,很多班主任老师针对学生日记内容及流露的情感,与学生交流思想,关注学生生活、学习等情况,鼓励学生不断奋进或者指出错误,帮助改正,或解除学生心理困惑,促进学生身心健康。另外,多数语文老师不厌其烦,坚持用规范的修改符号批改作文,很多老师还坚持给学生文章写评语;有的老师采用作文草稿本,指导学生平时作文先打草稿,修改后再撰写到做到作文本里。二、有待统一之处1、个别教师以校对代替批改,不利于获取学生学习反馈信息,进行课堂教学调整和辅导。2、部分教师认为批改日期可有可无,放松了对自己及时批改作业心理要求。3、作业批改中,既要关注学生作业准确率,也要培养学生良好的书写习惯,这一点,低段语文做得比较好. 保和镇中心校语文教研组2014、3、12