文档介绍：第一课时 因数和倍数学****目标:1、掌握找一个数的因数的方法;2、能了解一个数的因数是有限的;3、能熟练地找一个数的因数;学****重点:掌握找一个数的因数的方法。学****过程:一、引入新课。1、看主题图,各列一道乘法算式师举例:因为2×6=12所以2是12的因数,6也是12的因数;12是2的倍数,12也是6的倍数。3、你能不能用同样的方法说说另一道算式那你还能找出12的其他因数吗?4、你能不能写一个算式来考考同桌?学生写算式。师:谁来出一个算式考考全班同学?二、合作探究找因数:1、例1:18的因数有哪几个?生尝试完成师问:说说看你是怎么找的?18的因数中,最小的是几?最大的是几?2、用这样的方法,请你再找一找36的因数有那些?师:你是怎么找的?36的因数中,最小的是几,最大的是几?小结:任何一个数的因数,最小的一定是(),而最大的一定是()。3、你还想找哪个数的因数?自己试试看4、写一个数的因数除了这样写以外,还可以用集合表示,自学此内容。小结:我们找了这么多数的因数,你觉得怎样找才不容易漏掉?从最小的自然数1找起,也就是从最小的因数找起,一直找到它的本身,找的过程中一对一对找,写的时候从小到大写。三、达标检测1、9的因数有哪几个?24的呢?用几何图表示16和21的因数分别有哪些?3、判断(1)2是因数,4是倍数。()(2)因数的个数是无限的。()(3)15的最大因数是它本身。()X|k|B||O|m(4)1是所有自然数的因数。()(5)一个数的因数一定比这个数小。()(6)1是任何自然数的因数。()(7)5是30的因数,30是5的倍数。()四、知识拓展1、找出18的所有因数:()2、、根据45÷5=9,我们说()是()和()的倍数,()和()是()的因数。3、一个数的最大因数是24,这个数是()。五、独立作业:完成练****二1~4题学后反思:第二课时一个数的倍数的求法学****目标:1、掌握找一个数的倍数的方法;2、能了解一个数的倍数是无限的;3、能熟练地找一个数的倍数;学****重点:掌握找一个数的倍数的方法。学****过程:一、引入新课。1、24的因数有哪些?2、3与6的积是18,所以18是3和6的(),3和6是18的()。3一个数的因数有什么特点?二、合作探究找倍数:新课标第一网1、我们一起学会了找一个数的因数,那2的倍数你能找出来吗?师:为什么找不完?你是怎么找到这些倍数的?那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?2、完成做一做1、2小题师:表示一个数的倍数情况,除了用这种文字叙述的方法外,你能用用集合来表示吗?试试看师:我们知道一个数的因数的个数是有限的,那么一个数的倍数个数是怎么样的呢?(一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数)三、达标检测1、7的倍数有哪些?100以内12的倍数有哪些?2、6的因数有(),倍数有(),6既是6的(),又是6的()。3、一个数是45的因数,同时又是5的倍数,这个数是()4、一个数既是21的因数,又是21的倍数,这个数是()5、像0,1,2,3,4,5,6,……这样的数是()6、有一个算式7×8=56,那么可以说()和()是()的因数,()是()和()的倍数7、组成符合要求的数从0、5、6、7四个数中,选择两个数组成两位数。 2的倍数()共5个。 3的倍数()共3个5的倍数()共5个四、知识拓展1、写出因数与