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第期德宏教育学院学报
初巾翔理教字巾
言养尝生阅读能力初探
潞西市法帕中学尚朝泽
农村普通中学的学生, 大部分基础比较差, 一节时, 我先将少量酒精倒在蒸发皿中, 放在有
依赖性特别强, 再加上学习习惯又不太好, 所以太阳的通风窗口, 一会儿酒精没有了, 教室里闻
物理学习的效果不是那么令人满意。上课教师做到了酒精味。提出问题这是什么现象液体到
演示试验, 学生虽然兴趣很高, 但仅仅是觉得哪里去了要求学生带着问题看书, 然后请同学
“好玩”, 一看就完, 一笑了之。而不是仔细观回答问题。教师又提出“晒衣服时, 为什么要拉
察、分析, 透过现象去揭示本质和规律。对物理开, 且放在有太阳通风的地方”接着再做一个
概念、定律的理解和掌握, 往往是一知半解, 这实验, 在温度计的玻璃泡外面包上一层蘸过酒清
样就导致做课外习题时, 问答题说不清道理, 抓的棉花, 让学生观察温度计读数的变化, 温度计
不住要害, 东拉西扯, 计算题不会分析, 不能正读数为什么下降请同学带着这个问题阅读课文
确应用公式, 不知道怎样带人数字进行计算。笔中的有关内容。通过阅读, 理解加快或减慢蒸发
者认为, 这些与学生阅读能力差有着直接的联的条件, 掌握蒸发的致冷作用。后来学习沸腾一
系, 为此, 我觉得物理教学中除加强实验外, 指节时, 做水的沸腾实验, 当水中有大量气泡上升
导学生认真阅读课本, 提高阅读能力, 是引导学时, 学生纷纷告诉老师“水开了”, 教师提出
生“人门”, 提高教学质量的重要途径之一。下“你们怎么知道水开了”的问题, 让同学们看沸
面就来谈一谈我加强课堂阅读的一些方法。腾这一节的有关内容, 要求学生用科学的语言解
一、按课本的层次分段阅读释沸腾现象, 并比较沸腾和蒸发的区别。这两节
初中物理一般每节课只传授一两个概念、定知识点很多, 但通过实验、看书、提问、讲解,
律或公式。但围绕这些概念、定律、公式, 教材大部分学生都能较好地掌握有关的知识。
编写都有好几个层次, 一般特点是提出现又如学习“功”这一节, 这节内容分成两个
象归纳概念、定律应用实例。我按部分。学习第一部分让学生阅读时, 我给他们提
照这些特点, 让学生读一段, 教师提问一段, 讲出三个思考题做功包括哪两个必要的因
解一段, 逐个解决问题。这样读议结合, 学生很素“在力的方向上通过的距离”是什么意思
容易理解, 再通过教师的穿针引钱作用, 就可以人推石头, 石头不动为什么没有做功
把课文各层次的内容有机地联系起来。实践证做功与工作的含义有什么不同学生认真阅读完
明, 这样做学生学习兴趣浓厚, 课堂气氛十分活有关内容后, 接着学习第二部分, 教师又提出两
。
跃, 学习效果比较明显个思考题功的大小如何计算单位是如何
二、加强阅读指导确定的在平路上拉物重为牛顿的车
让学生阅读课文, 最重要的是教师加强指前进了米, 是否做了牛顿只米二
导。加强阅读指导, 我是这样做的每次阅读前焦耳的功如果不是, 还应该知道什么条
给学生提出问题, 有时是通过实验, 让学生先看件才能确定做功多少由于在阅读前布置了思考
现象, 然后带着疑问看书, 有时是教师