文档介绍：。能力目标经历探索轴对称图形性质的过程,进一步体验轴对称的特点,发展空间观察能力。情感目标通过在教学中让学生分组合作,培养学生的团结协作意识。教学重点线段的垂直平分线的性质。教学难点线段的垂直平分线的性质。教学方法采用“情境──探究”的方法教学过程一、创设情景,引入新课上节课我们共同探讨了轴对称图形,知道现实生活中由于有轴对称图形,,什么样的图形是轴对称图形呢?什么是线段的垂直平分线呢?、活动探究,,L垂直平分AB,P1,P2,P3,…是L上的点,分别量一量点P1,P2,P3,…到A与B的距离,你有什么发现?,先作出线段AB,过AB中点作AB的垂直平分线L,在L上取P1、P2、P3…,连结AP1、AP2、BP1、BP2、CP1、CP2…,用直尺量出AP1、AP2、BP1、BP2、CP1、CP2…:=BP1,AP2=BP2,…你会证明这个性质吗?上述探究问题的结果就给出了线段垂直平分线的性质,即:线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等;活动2讲解课本上的例1三、练****巩固,体验收获课堂练****课本P62练****课堂小结:1、本节中你学****了哪些内容?2、你有哪些收获和体会?师生共同交流、总结。四、作业设置:、9、10、11题。、轴对称的性质例1二、线段的垂直平分线的性质三、线段的垂直平分线的判定