文档介绍：更新教育理念转变教学实践——谈新课程理念下的高中地理教学实践广西南宁市马山县金伦中学麻雄昌[内容摘要]理念是人们对所从事工作的一种基木信念,也可以说是所具备的明确的基本认识,它是人们取得事业成功的基本条件。新的课程改革带来新的理论,新I口课程最根木的区别就在于理念,新课程发展的核心就是新课程理念的落实。大胆革新,转变课堂教学方式,因材施教,满足不同学生个性学****的需要。主题词:新课程理念高中地理大胆革新转变课堂理念是人们对所从事工作的一种基木信念,也可以说是所具备的明确的基木认识,它是人们取得事业成功的基本条件。理念与行为是互为表里的两个方向,行为靠理念引导,理念告行为支撑。思路决定出路,理念一旦形成,对人们的行为就有驱动、导向和制约作用,人类要想优化口身的行为,就必须首先优化口身的理念。新的课程改革带来新的理论,新旧课程最根本的区别就在于理念,新课程发展的核心就是新课程理念的落实。作为一名高屮地理教师,必须学会与吋俱进,及时更新地教育理念,构建多层视角,拓展思维宽度,在思考与实践中不断提升地理教育教学的智慧。一、理解把握高屮地理新课程基木理念高中地理课程标准的核心理念是从兼顾社会、学科和学生这三个方面的因素岀发,谋求基础性、时代性、选择性的互相统一和渗透整合,并力图将这一课程的基木理念贯穿于整个高屮地理课程的框架设计、口标制定、内容选择、标准拟定、活动安排以及课堂教学方案设计和教学评价体系构建Z中,这一理念的重心乂落在了培养学生的地理素养上。地理素养是一种综合素养,主要包括四个方面,一是地理知识基础;二是地理能力;三是地理意识;四是地理情感。作为一名高中地理教师,我们必须理解把握这一核心理念,并把理念贯穿于课堂教学和课名活动中,贯穿于学生的日常生活屮,千方百计,潜移默化地引导学生形成正确的理念。理念决定行动,理念决定方向,止所谓“教是为了不教,学是为了会学”。二、大胆革新,转变课堂教学方式1、强调学会学****关注知识的传授,在课堂上学生成为盛装知识的容器,而不是具休的有个性的人一一生命主休。帖本知识的学****能促进学生知识的发展,但是没冇给予直接经验,没冇一定的宜接经验就难以理解和掌握间接经验,因而传统课堂教学实际上成为可有可无的东西。学****的目的在于探究未知的世界,满足人们本能的求知欲槊,增强为人处事的能力,而不是被动、消极、无奈地接受知识的灌输,学会学****在某种意义上就是学会学****的方法。2、提倡口主学****而非强迫灌输“灌输”一词代表着强迫和制约,而“教育”的内涵被赋予民主自由的性质。发挥学生自主学****的作用,让每一位学生都行动起来,去积极地思考和学****去分析问题和解决问题,才可以使学生得到整体的发展和提高,才可以有效地发展学生自身的巨大潜能。自主学****首先要让学生产生学****的兴趣,教师也要及时指点迷津。地理教学屮冇许多激发学生兴趣的素材,教师必须独具匠心加以运用,才能充分调动学生自主学****的兴趣。3、培养分析能力而非记忆答案记忆答案让人觉得枯燥无聊,而分析问题却让人兴趣盎然,看似复杂的问题,经过理性思维的梳理后会变得简单化、规律化,从而轻松顺畅地解答出来,这就是分析的魅力。良好的分析能力有利于学生口信心的建立和学生内部动机的形成,有助于学生迁移能力的形成。地理教学中尤其要重视对地图的分析能力;抓住突破口,挖掘地图中显性和隐性条件;重视发现细微之处,提高实效