文档介绍：植物体的结构层次课 题植物体的结构层次 课时安排 共(1)课时课程标准11学****目标描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化成的:识别植物体的几种主要组织;说明物体的结构层次。通过查阅资料,阅读相关书籍等研究性学****过程,培养学生物的收集、分类、整理、归纳信息的能力;通过各种实物的收集、理论联系实际。引导学生分析比较,进一步学会归纳只是的一般方法,增强学生的表达能力;通过归纳总结知识,培养学生空间想象能力、只是整合能力、合作能力进一步形成生物体是一个整体的生物学观念。教学重点说明植物体的结构层次。教学难点能识别植物体各种器官中的组织构成情况。教学方法讲授法教学准备收集不同植物的不同器官的图片课前作业说出生活中常见的植物并且说出名称。教学过程教学环节课堂合作交流二次备课(修改人: )环节温故知新,创设情境师:?从微观到宏观描述动物体(人)的结构层次??什么是器官?师:评价学生掌握悄况,构成动物体和植物体的基本单位都是细胞。那么你知道植物体的结构层次吗?这节课我们就來学****第三节:植一物体的结构层次。引入新课。课中作业什么是组织一?什么是器官?环节讲授新课教师提问:一株完整的绿色开花植物由哪几种器官组成?”教师总结:非常正确!一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官组成。教师提问:根、茎、叶、花、果实、种子为什么是器官呢?教师提问:对。各种组织在一起,构成了器官;根、茎、叶、花、果实、种子这六大器官又直接构成了植物体。那么,植物体屮有哪些主要组织呢?师:我们以叶的主要部分一一叶片为例,看看叶片是由哪些组织结合在一起构成的。教师:在每个实验桌的解剖盘中,都已经摆好了一个红菜叶片。现在就请大家开动脑筋,也可以交流合作,看看能否不借助于任何工具,将红菜叶片分成儿个部分,观察叶片是由哪儿个部分构成的教师一提问:叶片屮的这二个部分:叶脉、表皮和叶肉是不是由同一种组织构成的呢?也就是说,它们是不是只由一个种类的细胞构成?教师:如何观察叶脉、表皮和叶肉是否只有同一种类的细胞构成?教师总结:对的。叶片表皮细胞最主要的特点就是细胞排列紧密。教师提问:根据细胞排列紧密的这个特点,哪位同学能够推导出这些细胞的功能呢?(提示:叶的表皮在叶片的最外层;叶片的表皮具有一定的韧性等。)教师:非常好!这样一些功能相同,形态又比较相似的细胞结合在一起所形成的结构就是什么呢?教师:对。组织就是形态相似,结构和功能相同的细胞结合在一起构成的细胞群。这种组织它主要起保护功能,所以我们称它为保护组织。类似的方式,师生互动,导岀营养组织和输导组织。教师总结:保护组织在叶片的最外层,营养组织在保护组织内侧,输导组织贯穿在整个叶片屮,这三种组织就构成了叶的主要部分一一叶片°按照同样的方法,我们也能观察到根、茎、花等等其它器官也是rti这样三种一主要的组织构成。教师提问:植物体中的这些主要的组织是如何形成的呢?教师:一株植物体在诞生之初,只有一个细胞,这个细胞是什么?教师:受精卵是如何变成许多的细胞的呢?教师:植物体屮的各种组织又是如何岀现的呢?教师提问:冬天到了,树叶掉了;冬去春來,新的树叶又长了出來。也就是说,又有新的保护组织、营养组织和输导组织的形成,那么,这些组织是不是由受精卵发育而来的呢?请大家参考P66课文,回答刚才的问题。教