文档介绍：《三袋麦子》教案(第二课时)
 
老师:上一次我们共同学得这个故事的主要内容吗?
学生(异口同声):记得
学生:过年了,(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物。
学生:土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子。
老师:一年以后,出现了三种完全不同的结果。
老师:出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。
老师:请小朋友把书打开,齐声朗读1——4自然段。
老师:土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?
学生:一样。
老师:可在小动物们的眼里看到的不一样呀?
老师:有什么不同?
学生1:小猪看到的是黄灿灿的麦子。
学生2:小牛看到的是饱满的麦子。
学生3:小猴看到的是上等的麦种。
老师:看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?
学生:看得仔细,全面
学生:有丰富的劳动经验。
学生:经常种庄稼
老师:小猴看出这是“上等的麦种”,他会怎么做呢?(全种地)
老师:(板书:全种地)
老师:为什么要种下地?
学生:可以吃不完
老师:你从小候身上发现了什么优点?
学生:聪明、机灵
学生:有远见
学生:有打算
……
老师:那么贪吃的小猪收到礼物时,心情又怎么样?
学生:开心
学生:很高兴
学生:着急
老师:你又是怎么知道着急的?
学生:迫不及待
老师:小猪看着黄灿灿的麦子,其实他看见的是什么呀?
学生:白面馒头和烙饼
老师:小猪是怎样说的?谁来读一读这句话?
学生:开心地喊道:“太棒啦!我最爱吃白面馒头和烙饼了!”
老师:他又是怎样做呢?
学生:他迫不及待地把麦子磨成面粉,做成了各种各样的食品。
学生:全吃光
老师:(板书:吃光)
老师:故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?(迫不及待、各种各样)
老师:你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?
老师:请你用“迫不及待”说一句话。
老师:揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?(因为小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。)
老师:这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
老师:那么小牛又是怎样处理麦子的?
学生:保存
老师:(板书:保存)
老师:它是怎么保存的?指名说一说。
学生:为了防止发霉和虫蛀,小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳。
老师:从这句话中我们能看出小牛做事怎么样?
学生:有条理,有计划
老师:好,我请几个小朋友来读小牛看到麦子的感受和想法,你们说是哪一句写了小牛的想法?
学生:第一句
老师:现在哪位小朋友有勇气来读?
老师:你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)
小结并过渡
老师:(指着板书总结)我们现在已经知道了小猪把麦子:
学生:吃光
老师:小牛把麦子?
学生:保存
老师:小猴把麦子?
学生:全种下地
老师:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请小朋友带着这样几个问题自学课文。
出示:讨论:(1)出现了哪三种不同的结果?土地爷爷是怎样评价他们