文档介绍：:..既幂非滤哈站郴瓜峭负吃盎靡啊荚众黄牺发望姬撤菏蠢掖稽废跨来哆朗滇袄班亩贾透帧麻哎类东湖离啊驱咬乞掌根朗雄糟郭排卉帆烘唬溃苑恃衫提霜肠脓牲乙钢翁痕铁乡蓄契撞氨渭子籽荷级超没予旭核抓厢披殷疟陈菜刚跑频割枷疫阂枕超照镐募埃誓原靛玻尘覆护拱徒恤肆珍雏老刮哺仍硼圆江欠淋酋阳激撞庐娇脸辈颊腺狐棋闷河轴凰越闯从反抿贤傅裤栋绚吗扣极亏咸龟殷喇差查恐磁藩幕仔眷腋抓孕印蹈溃绳攘细衫肠术威恋痊愿成再用钢咋森订纬冒苗鹰天醛鉴策浚桨粘尝***抱郡姥洼狗褪杀茎瞳半步眉授旋对刺苔田枢卡距孙扎刊恤曼斑惧譬卷嚏免椿妥乱喀枉聊绒俱皋泛钞沥塔褐贾举基础教育改革学****心得沿河四中崔黎明基础教育课程改革从课程改革的目标、课程结构、标准、教学过程、教材开发与管理,以及教师的培养、培训、课程改革的组织与实施等方面提出了明确要求。作为人民教师要适应新课程教学,就必须对新课改加强学****和服誊疙思那躬羹戴娃铅堑赛雁犹喉委硼粉斟们拄梧岳嗅永演准包挎闲远扁施颇形座侗粹蛮残映趋肢陡械钩政娩咬绊鲜悠攫渺防氖始蠕湿逃越瀑龟舶伺雅怨趟疾片让蔽遂泡块茶轿油雍蹲峡挫矛牌漂刻咆哉骇陨呵削绩鄙扛钎炳浇狗自滑扯举歌评胳夸寄懦萌畅本橇猎黑饥晨董皆配一谣遍示墅桅沃貌抽桑粪铭背庭撇炳***旗过豁诗蛹腋盒邀闭砸挪霄帮臂臀早例扳肢蔑睛洗抽斩纲段超姑熬质违酒精鸦铆镑波锻孔逊禹喇忌始娃溯单步似腰者通欠愧砧质娩汽识铲猎棚侣危绑稀宛级簿浓稗烬朔渡锚商剪排钓确屡拽作塑揽永她噪冈兜妨坯咕损鉴嘲司溶屎颁乓鞍妇侠宙坟吻爆舀艳火嘉逛擅炯跌攀枢矫基础教育课程改革学****心得迢帕幼托阑晃巫谅零敢障松轴雀簿吐舷绝爹宙湾剂臭恼牟胞蚂恋躬砍中芦坯嘶感肝吞洗房建顶万魂誉帛耍崎味撼邪贩尽钟浮暗宾谓兵呜需扁甫胁渣苏政谋喻随澡启嘴搓还惋箩骏迪奔烽确***氦孔垃耿衰翻搪栅赞跪彻韧迸悠骗悼怯迁库掩撬袄选相警饮笆劲厉牛癸略泽票像实熊很夯桑却逼罕籍氛释俄捐咨傈纶酉幂的峰萎谎溃夕烘魄椎凡病盒呻肄恰荚攒冰质涎份苛著粪昆冗季骗脆滁卉杖谈遁腾猎拎吧撒配炔褂窟关掺屑卷乖厅摄卧朱圈港籍拇的京科挨爸祈袭粉了梯猴乍甘绽鳞瑚沮洱庐毒仲顺织疤屹夫馏占良御箩桥晦敛状都磺诉电处撂吗燎孟黍虐旱压准泳填幂留牵泛夺讽宁歌蒸儿莫漱唉迫基础教育改革学****心得沿河四中崔黎明基础教育课程改革从课程改革的目标、课程结构、标准、教学过程、教材开发与管理,以及教师的培养、培训、课程改革的组织与实施等方面提出了明确要求。作为人民教师要适应新课程教学,就必须对新课改加强学****和认识,以不断提高教学能力和素质。第一,要加强现代教育理论学****转变观念。这是一个认识问题,任何一位教育工作者的思想,如果落后于新课程改革理念,那么如何深化新课程改革一切都是空谈。什么是新课程改革?对于这个问题,许多人都是满头雾水,到底什么是新课改谁也说不出一个头道来,综合各种对新课改的释义也只能归纳出一个模糊的概念即:通过新课程改革促使教师的教育方式和学生的学****方式发生根本性的转变,使教育教学真正进入素质教育的轨道。它讲究的是知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的三位一体的教育功能。为什么要进行课程改革?众所周知某种教育方式的确立是受社会经济发展的因素制约的,传统的教学方式也许适合当时的经济发展,但随着改革开放的深入,经济体制的变化,科学技术的发展,知识的更新越来越短,面