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中国矿业大学论研究课题具有一定三
北京结合学校发展的学术水平,要求学

实际,在继承优良传统生具备扎实的基础理吕
的基础上,创新人才培论功底和创新意识,
养模式,突出研究型大这就将学生带入一个
学特色,在本科毕业设较高的理论研究平
计中积极进行正副导台,保证了论文写作

师制的探索,取得了良的高起点。
好效果。作为以工科为主
一
、当前本科毕业的学校,结合工程实
设计中存在的“四个际的课题占很大比
不足”重。如我校届本
导师精力投入不科生毕业设计中,机
足。一是导师忙于教电与信息工程学院工
学、科研工作的时间程应用型课题所占比
多,指导学生毕业设计例高达%,资源与
时间少;二是由于毕业安全工程学院生产实
学生多,指导教师少, 践类课题占% ,实
一名教师指导多名学本科毕业设计中的际工程类课题注重和
生,投入在每一名学生强调的是基本工程训
身上的精力不足;三是练。考虑到本科生的
由于专业和研究方向正副导师制理论基础和能力,我
的差异,指导教师对个校的指导教师将自己
别学生研究的题目的的课题分解为多个子
。赵莉
熟悉程度不够,因而影课题,再由二三个学
响了指导的针对性、有生协作完成一个子课
效性和可操作性。不能保证。题。这种方式一方面
学生精力投入不足。本科毕二、毕业设计中正副导师制降低了研究的难度,符合本科生
业设计一般安排在最后一个学的探索的教学和研究要求;另一方面,这
期,而这时正是毕业生忙于求正副导师制指在本科毕业设种具有实践性的研究课题有利于
职、签约的高峰期,用于毕业设计中,教师担任正导师指导毕业调动学生学习、探究的兴趣,增强
计的时间、精力无法保证;由于设计的同时,选拔已经进入课题学习积极性,更有利于毕业设计
部分学生本专业的基础理论、研究阶段的优秀博士、硕士研究的完成。同时,也有利于培养学生
专业知识和基本技能欠缺,综生担任副导师,协助正导师指导。的实践能力和研究能力,为学生
合能力培养困难,学生心有余它主要有以下特点: 今后的工作或深造奠定了良好的
而力不足。毕业设计选题来自正导师的基础。
设计题目数量不足。来自工科研课题。本科生的选题大部分我校机电与信息工程学院
程现场、生产建设第一线的真题来自指导教师的科研课题。科研年来共有个专业名本科毕
目少,脱离生产实际的虚拟题目课题分为基础理论研究和面向实业生按照正副导师制的模式进行
多,这就使得毕业设计先天不足, 际工程应用类,前者注重科学知了毕业设计。指导教师共计
而影响后续工作。识的系统性和创新性。如我校化人次,副导师中博士生人次,
设计环境投入不足。受学校学与环境工程学院许多学生直接硕士生人次;依托指导教师
条件限制,学校投入毕业设计工参加了指导教师承担的国家的课题主要有国家自然基金项
“”
作的经费不能满足需求,实验、实、“”和国家自然科学目、国家创新基金项目、博士点基
习基地缺乏,毕业设计固定场所基金等项目的科研工作。基础理金项目、“”项目、教育部项目
北京教育高教版.
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和横向课题等。三、本科毕业设计中正副导首先,研究生大多精力