文档介绍：四川师范大学
硕士学位论文
信息技术环境下PBL的设计研究
姓名:李晓霞
申请学位级别:硕士
专业:教育技术学
指导教师:张松
20050101
四川师范大学硕士学位论文
信息技术环境下的设计研究
教育技术学专业
研究生李晓霞指导教师张松副教授
自从世纪年代以来,随着科学技术的迅速发展和信息全球化的到来,
以多媒体和网络技术为核心的信息技术逐渐渗透到人类的日常学习当中,正在
改变着我们的学习模式、学习方法、教学结构和教学理念等方面。但是,长期
以来,由于传统教学多偏重于知识的传授,而学习与生活实际、社会发展需求
相脱节,学生的学习兴趣不高,造成了学生的知识体系和操作技能孤立,未能
培养学生全面发展。所以本文重新探索一种基于现代教学思想和现代信息技术
条件下新型的教学模式信息技术环境下基于问题学习方式
。这种教学方式打破了传统的、单一的课堂集体学习
模式,是以学生为中心,围绕问题或项目展开学习活动,让学生的学习活动在
信息技术环境中实施,主动探究、解决问题,建构自己的知识结构体系,从而
使学习者获得对知识的持久性理解和对操作技能的熟练性把握,培养学生信息
技术素养、创造性思维、解决问题的能力。因此,在理论和实践上探索新型的
信息技术环境下的教学模式,具有十分重大的现实意义。
通过本人以前在师范院校的工作经验、充分的调研和大量阅读国内外文献
资料的基础匕本文主要从以下几方面来探讨
第一章,首先对本文的选题背景、选题意义以及国内外的研究现状做了一
个陈述,提出了以信息技术为坏境,进行基于问题学习方式。
第二章从信息技术的概念、信息技术环境的特点出发,探讨、分析了现
行教学环境下教学中存在的弊端,进而分析了信息技术对教育改革的影响。
第三章,对、信息技术环境下的含义、特点、学习目标及其理论
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基础作了深入的研究,从而进一步分析比较信息技术环境下的与课堂
指出了信息技术环境下的优势。
第四章,重点从信息技术环境下的设计原则出发,对其功能环境、一
般过程、问题等进行了具体的设计、研究,并根据该教学方式,具体设计了《现
代教育技术》中摄影基础专题的教学实践方案,并对实验结果进行了分析,通
过实践检验理论,得出结论。
第五章,对全文进行了总结,并得出了在当前环境下实施该教学模式存在
的问题以及今后有待进一步研究、探讨、完善的问题。
关键词信息技术课堂现代教育技术教学设计评价
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云
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第章绪论
飞选题背景
、联合国科教文组织在《学会生存》一书中指出“未来的文盲不再是那
些不识字的人,而是指那些不会学习的人”。所以“学会学习”显得越来越
重要,因为现代社会是一个充满竞争又充满合作的信息社会,它对人们提出了
更高的要求,要求人们把握住每一个机遇,迎接每一个挑战,以便在社会中求
得发展自己的一席之地。而在传统教学模式中,“以教师为中心”的教学多偏重
于知识的传授,而学生只是被动地接受者,教学内容是线性的、脱离实际情境
的知识,学习与生活实际相脱节、与社会发展需求相脱节,这势必造成了学生
掌握知识上的食而不化,只是对知识在头脑中的简单记忆和机械重复,最终导
致了知识与能力、智力、个性等方面的不平衡发展。所以传统的教学模式、教
学方法、教学观念己不能完全适应社会发展的需要,这就需要重新探索出一种
完整的、有效的、开放的、可操作的教学模式,而在现代教学思想理论和现代
科技成果的指导下,基于信息技术环境的教学方式,不仅把教育教学从传
统的“三中心”以教师为中心,以课堂教学为中心,以教科书为中心中解
放出来,而且让学生在“问题求解”中获知、在“主动探究”中发展创新、在
“互助合作”中增智。
、信息技术的迅速发展为基于问题学习的教学提供了必要的条件信息技
术的迅速发展,使教学不再是单一的课堂集体学习模式,而是项目化、探索性、
研究性等综合性学习方式,学生的学习活动是在信息化学习环境中实施,学生
不仅可以利用传统的教科书、文字资料等,而且可以充分地利用校园网、多媒
体课堂网络、等信息化的平台提供的数字化资源进行信息的收集、获取、
处理、编辑、加工来重构自己的知识结构。在基于问题的学习中,充分的利用
信息技术,在问题求解中探索信息、获取知识、创新实践,学生在学习过程中
真正成为信息加工的主体和知识意义的主动建构者,从而培养学生的