文档介绍：测风向仪模型一、教学目标知道风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用风向和风速来描述。会用口制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。感受到使用简单工具能对天气观察活动提供很大的帮助。进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。二、教学重难点教学重点:能描述风向和风速。教学难点:会用自制的风向标和小风旗测量风向和风速,并使用适当的方法记录观察结果。三、 教学准备教师:自制风向标、自制小风旗、电风扇等。学生:提前剪好的三角形和鱼尾形、剪刀、带橡皮的铅笔、大头针、吸管、正方形硬纸板、橡皮泥、胶带。四、 课时安排:一课时五、教学过程(一)引入课题1•准备“风”的音频,让学生听听这是什么口然现象?知道风的样子吗?你是怎样观察到有风的?(预设:红旗飘起来,头发飘起来,红领巾飘起来,树叶有声音、树枝摇摆等)风就在我们身边,我们时常感觉到风的存在。今天就让我们一起走进风的世界,就来研究一下风向和风速。(出示课题:风向和风速)(二)新课教学同学们和老师先来看一份天气预报。(找学牛■读一读)谁找到了关于风的关键字呢?(学生找到后单独出示西北风4-5级)现在请大家先来思考一下,这一行关键字主要报告了风的哪些要素呢?同学们思考的很对,是风的风向和风速。下面,我们先来认识风向。认识风向这是一张风向图(出示风向图),风向分为八个方位。分别是上北,下南,左西,右东,西北,东北,东南,西南。风向是指风吹来的方向,比如:北风是由北向南吹来的风,西风是由西向东吹来的风,东南风是由东南向西北吹来的风(老师介绍)。你还知道有哪些风向?(1) 你能在纸上画一画吗?(学生在正方形硬纸板上照着画风向图)。(2) 先在教案定好方向(黑板方向是北,对面是南,左面是西,右面是东等,但是要提示学生这是假定的方向,在室外,是要靠一些事物或是指南针来辨别真正的方向的),老师站在一个方向表示风的起点,找一个同学,让学生判断是什么方向的风。2•认识风向标除了利用小旗子、树等自然界的景物可以帮助我们辨别风向外,也可以利用一些简单装置。出示风向标,这个装置叫风向标,是用来测定风向的工具。这个箭头所指的方向就是风向。同学们想不想做一个简易的风向标呢?小组合作学做风向标。要求:在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙,并固定。用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中,使其能自由转动。注意:箭头和箭翼以及插入的大头针要尽可能在同一平面内。最后要用橡皮泥把它固定在方位卡上。开始游戏:老师从北边和东北边的方向用电风扇吹风,让学生拿着自己制作的风向标到风扇前面检测,保证自己的方位卡要面朝北边。首先把风向标的尾部朝着风扇,风向标做成功的同学,箭头部分会自动转过来,朝着风吹来的方向。从而明白风向标箭头所指的方向就是风吹来的方向,也就是风向。(通过这游戏,让学生更直观的了解风向标的指示作用,从而加深对风向的理解。)研究测量要点。我们现在手头上都有了方向标,那我们能在教室里测风向吗?为什么?我们在测风向时,该注意些什么?(到比较空旷的地方。要确定方向。)认识风速风向我们明口了,但是对于风速还不是特别的了解,有谁能说说你怎样知道风是大还是小?讲清理由。(可以是感觉,也可以是从其他事物中表现出来的。)(1) 风向是可以用风向标进行测量,其实风速也可以