文档介绍：学科教学(物理)(045105)专业学位研究生培养方案(全日制教育硕士(学科教学·物理)学位研究生)JurisMaster一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念和较强教育、教学工作能力,具有较高理论素养的中学物理及科学教育的中小学教师。(一)拥护中国共产党领导,忠诚党的教育事业,热爱教师职业,具有良好的教师职业道德;热爱物理教学工作,有志于教育、教学改革的实践与研究,有较强的事业心和责任感。(二)具有较宽厚的文化基础,具有较高的现代教育学、教学论、心理学的理论素养,能熟练地掌握现代教育技术和方法,具有较好的运用现代学科教学理论、观点分析和解决实际问题的能力。(三)具有良好的学识修养和扎实的专业基础,了解物理学学科前沿和发展趋势。能较好地掌握物理学的基础理论和专业知识,在物理教学方面具有现代教育意识,能较好地掌握物理学科教学研究的基本方法,具有较强的物理教学研究的能力;具有较强的终身学****动机和教师职业发展动机,具有较高的教育、教学水平,能在中学物理教学和科学课程教学与教学改革实践中发挥骨干作用。(四)能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。(五)具有健康的身体和良好的心理素质。二、学****方式及年限采用全日制学****方式,学****年限一般为2年。三、研究方向与导师1、大学物理课程与教学研究:该研究方向包括大学普通物理学的力学、热学、电磁学、光学和粒子物理学教学与教学研究,主要导师有冯杰教授、郭长江副教授、方伟副教授和涂泓副教授等。(1)主要导师冯杰教授长期从事大学物理教学与研究,研究生大学物理专题研究学位课程的教学,对大学物理课程的基本原理、结构和方法以及在普通物理层面上对现代物理学的量子本质、相对论以及熵的统计解释等进行了系统的思考等。(2)主要导师涂泓副教授从事大学物理教学与研究,普通物理双语教学及研究;双语主讲的本科生电磁学是上海市精品课程。(3)主要导师方伟副教授从事物理学(师范)本科的基础课、基础理论课程的教学及其教学研究上,中学物理教学的评价研究等。2、中学物理课程与教学:该研究方向包括中学物理教学论、课程论;中学物理教学研究方法;中学物理课程设计和教材编制,中学物理命题与评价研究;中学物理教学的评价研究等,主要导师有冯杰教授、郭长江副教授、方伟副教授和涂泓副教授等。(1)主要导师冯杰教授长期从事中学物理教学论与课程论研究,是《普通高中物理课程标准》(教育部)粤教版新教材编写组核心组成员,申请立项样章作者,两个分册主编。郭长江副教授在课程标准编制、教材编写、教学科研方法与命题评价研究等。(2)主要导师郭长江副教授主要从事课程标准编制、教材编写、教学科研方法与命题评价研究上,中学物理教学的评价研究等。(3)主要导师方伟副教授主要从事中学物理课堂教学能力培养、物理教学科研方法培养与命题评价研究上,中学物理教学的评价研究等方面。(4)主要导师涂泓副教授从事中学物理教学与研究,物理课程论研究生双语教学及研究;中学物理奥林匹克竞赛研究与培训,中学物理多媒体技术应用研究。3、中学科学课程与教学:该研究方向包括基础教育科学课程与教学论;科学课程教学研究方法;科学课程的整合研究和案例设计,科学课程评价研究等,主要导师有冯杰教授、和郭长江副教授。主要导师冯杰教授和郭长江副教授长期从事科学课程研究,集中研究实践中难点,即科学课程的整合问题,对如何解决科学课程拼盘式的大综合教学的困局,提出了建设性的教学改革建议和具有可操作性的教学实践案例设计等。4、大学物理实验课程与教学:该研究方向包括大学普通物理、近代物理研究等。中学物理实验课程与教学,包括中学物理基础实验、DIS实验和中学物理创新实验研究等。主要导师赵立竹教授和倪敏副教授。赵立竹教授目前主要从事大学物理实验教学研究,特别是是研究物理实验的设计思想、实验方法和实验手段与技能,同时开展物理学****心理研究,这是当前中学物理教学研究的热点和难点;倪敏副教授长期从事物理实验教学和研究工作,在中学物理实验竞赛、DIS实验设计与指导上有丰富的经验。(二)导师简介冯杰,男,博士,教授,硕士生导师。华南师范大学物理学科教学论硕士研究生毕业;华南师范大学微电子学与固体电子学专业博士毕业。全国高等学校物理演示实验教学研究会第一、二届理事会常务理事;《普通高中物理课程标准(教育部)》粤教版新教材编写组核心组成员;中国教育学会物理教学专业委员会高师工作委员会委员;中国教育研究会科学教育分会理事;全国高等物理教育研究会理事;教育部2013-2017高等学校物理学类专业教学指导委员会华东地区工作委员会委员;上海师范大学教学指导委员会委员。《物理通报》编委;《中国激光》和《光学学报》审稿人等。主研方向:中学物理课程与教学、大学物理课程与教学、科学课程于教学;光纤通信技术与应用、非线性光学、光电子技术与应用。出版专著和主编教