文档介绍：教学目标:1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、培养学生热爱生活的情感。教学重点:引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点:学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。教学准备:1、教师准备:教学课件、示范用品等2、学生准备:A4纸、水彩笔等。教学过程:一、激趣导入1、游戏(你比划,我来猜)导入,活跃课堂气氛。2、首先把学生分小组,每组请两名代表竞猜。3、介绍游戏规则。(观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来,让背对视频的两名代表竞猜)4、教师点击图片,游戏开始。二、情感交流1、看完图片后,你能说说小主人都做了些什么吗?2、我们都是生活的小主人,除了刚才图片中小朋友做的这些,你在生活中还做了哪些?3、这么多精彩、美好的时刻,怎样才能把它留下来呢?请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》,我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?4、欣赏完小朋友的作品后,能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗?喜欢它的什么地方?为什么?《刷牙》:这个小朋友在哪里刷牙?你怎么知道的?画面中主要的内容是什么?人物把部分背景遮住了,这是什么关系?你觉得这幅画的颜色如何?小结:画面要突出主要人物,主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。《洗澡》:你发现了吗?这个小朋友洗澡时心情怎样?你从哪里发现的?仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么?还有哪些画面的人物表情也是笑脸的?小结:在我是生活小主人的表现中,人物的心情都是怎样的?——很开心,你看他们的嘴巴,像月牙。《做饭》:这幅画的背景是什么?想象一下这幅画若没画背景,你觉得如何?小结:添画相应的环境与背景可以让画面更充实,更丰富。三、创作指导1、请学生认真观察,看看老师是采用什么工具?如何表现的?(看了书上小朋友的作品,,老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。)2、教师示范(自己在厨房的情景)3、介绍作品的情景及当时的体会,引导学生了解绘画步骤,强调构图时的主次关系与遮挡关系,为学生下一步展示作品做一个铺垫。四、艺术实践1、激发学生的动手欲望。(同学们!分享完老师的作品后,那你们想不想把自己做小主人的情景画出来,和大家一起分享呢?)2、说说你打算画什么?3、欣赏图片及学生作业。4、作业要求:自己的事情自己做,家里的事情帮着做,选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作,把它画下来。(让学生先听清楚作业要求)5、播放轻松愉快的音乐。6、进行巡回指导,(启发、激励、评价)引导发散思维,解决重难点。五、展示评价1、请学生下位相互参观,互评作业。2、学生自评:介绍表现的内容,并谈谈自己的感受。3、采用多种评价方式,多展示作品进行评价。(给予肯定和鼓励,提出意见和建议,完善作品。)六、拓展延伸同学们!劳动最光荣,在家里,你们是家里的小主人;在学校,你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品,一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学****和生活中,